聚焦文本“空白” 演繹別樣精彩

一首美妙的樂曲，總有戛然而止的時間空白，為的是讓聽眾于無聲處浮想聯(lián)翩；一篇經典的文學作品，也時有講究含蓄的藝術空白，為的是讓讀者從有限的文字中體會無盡意蘊空間。小學語文課文大多選自名家的文學作品，寫作時很講究含蓄和意境的創(chuàng)設，有所謂“弦外之音，言外之意，韻外之致”之說。教學也是一門藝術。在閱讀教學過程中，把與文本有關，又沒有直接表達出來的空白部分進行合理的補充、解釋和說明，即語文教學中的“補白”。在語文教學的課堂上，教師引導學生對課文的“空白”進行個性填補，激活他們的思維，調動他們的想象，從而使學生更好地走進文本，感悟文本，體會文本所表現(xiàn)的情感，建立起文本和讀者溝通的橋梁，使學生對文本產生個性鮮明的深刻理解。

一、補白——讓文本生動豐盈

1.于新課導入處補白——為有源頭活水來

導入是一堂課的“序曲”，好的開始是成功的一半。在新課引入時，教師巧妙地運用“補白”藝術，能激發(fā)學生的學習興趣，給學生以啟迪，成為一堂課的良好開端，為語文課添上精彩的一筆。如我在教學《放棄射門》時是這樣導入的：課前先出示CAI課件，一段扣人心弦的世界杯足球比賽的情景躍入孩子們的眼簾，激動人心的畫面、催人奮進的歌曲，讓孩子們身臨其境，感受足球比賽的激烈競爭場面。“同學們，足球射門對于球員來說是一種激昂雄渾的體驗，對球迷來說也是最激動人心的時刻。”學生興趣正濃，我話鋒一轉：“可是在一場足球聯(lián)賽中，有一名叫福勒的球員卻放棄了射門，放棄了一次成功的輝煌。……