對中層干部“不作為”的思考

緣起

一個學校中層干部狀況，在某種程度上決定著這個學校發展局面，所以，中層干部隊伍建設與管理工作尤為重要。但時下，農村學校的一些中層干部沒能以身作則，沒有積極去引領教學與做好常規管理工作，出現“帶頭”和“帶動”不力，“執行力”和“落實力”不強的問題，只是混日子。突出存在的是不作為問題，制約了學校的發展。農村學校中層干部這種不作為的實質是一種行政惰性、責任疲勞。

分析

中層干部不作為主要表現為以下幾個方面：

不想作為。在農村學校存在著一些中層干部安于現狀，不思進取。在工作上缺乏激情、缺少動力，不求有功，但求無過；在制度的執行上，態度消極、效率低下。還有些中層甚至熱衷于做“維持會長”，做一天和尚撞一天鐘，抱著得過且過的態度。同時，由于中層干部向上升遷的機會有限，在缺乏合理激勵機制的情況下，一些中層干部感到沒有奔頭，尤其是一些中年的中層干部由于年齡原因或暫時沒有位置可上升，認為“政治”前途渺茫，無所追求，隨著歲月的流逝，他們就逐漸麻木了，淡化了作為意識。

另外，隨著新課程改革的推行，使中年干部原有的知識結構和教學觀念遠不能適應教育教學的要求，也無法引領教學工作，常常感到力不從心，就成了“撞鐘的和尚”，從而逐漸形成職業倦怠的現象。

不愿作為。調查表明，不少中層干部因與校級領導意見不一，以及某種需要得不到滿足，工作動機減弱，產生消極、懈怠情緒，作風懶散，不愿作為。……