從課后題看語文課教什么

《義務教育語文課程標準》（2011版）明確指出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”以往的課堂教學，關注了學生、教師和文本之間的對話，卻忽略了與教科書編者的對話。導致在實施新課程的過程中，一些教師對于語文課教什么仍心存困惑。筆者認為，教什么的問題盡管是專家學者不斷探討的問題，但從課后題完全可以看出教科書編者的良苦用心。認真研讀教材，探尋課后題的編寫意圖，就會明確語文課教什么。

下面，以長春版小語教材三年上冊和四年上冊為例，從教材編寫的角度作一簡要的分析。

一、學習詞語

兩冊教材的許多課文后面都安排了“讀一讀”和“寫一寫”這樣的題目，這是課文要求讓學生掌握的詞語。應該讀準字音，理解詞義，學會運用，并且會寫，力爭讀熟的基礎上內(nèi)化為學生自己的語言。

1.學習常見詞語。如三年上冊8頁安排了“讀詞語”的題目。包含了“道別 離別 掠過 遼闊 透明 一片片 一排排 一陣陣”這些詞。這些詞語簡單，容易掌握。這里既有動詞、形容詞，還有數(shù)量詞，都是經(jīng)常使用的書面詞語和口頭詞語，應該理解運用。

2.學習難理解詞語。還有一些詞語，學生不易理解，可以借助工具書來理解。如三年上冊50頁“讀一讀，不懂的詞查一查詞典”。這里的“仰天長嘆翻滾奔騰光明锃亮永恒不泯”學生有些陌生，要查字典來理解。

3.學習疊詞用法。四年上冊41頁 “讀一讀，比較下列各組詞語有什么不同。”其中一組詞語是“一層 一層層 一層一層”。……