讀懂學生，才能懂得享受教學的快感

新學期開學的第一天，馬上要走進了他們的班級，開始了周而復始的教學工作，他們還會那樣的給我掌聲嗎？

2009年大年初六，我早早地起來，把房間客廳打掃停當，擺好水果糖塊瓜子兒，等待著這班學生們的到來。

九點半到了，門鈴響了，學生們如約到來了。今天能來看我，是我們放假前的約定，如要違約那我們就會“斷交”了。房門一開，好大的一束鮮花和聽不清的“老師過年好”一下涌了過來，霎那間，二十平米的客廳被學生們侵占的沒有一塊空地。于是，我又分散地把一部分孩子叫到臥室，總算能有些空間了。嘴快的李玉第一個向我匯報了假期的活動安排，自夸地說:“已經背下了五百多單詞了。”王倩說：“數學又找了上大學的哥哥給補的，有進步了。”.....一個個像百靈鳥一樣的說著，好像生怕我不曉得他們在進步。那時我美的，只是傻傻地看著他們，品味著他們每一張稚嫩臉上的喜悅。我在努力地讀懂他們。

這是一個讓很多貌美老師頭痛的班級，尤其是我這樣的思品課，就更顯得沒有一點兒生機和活力。記得那是第一節課，我走進教室，學生們懶洋洋，若無其事地坐在那里，竊竊私語著，疑似的目光等待著，一個矮個子其貌不揚的小老頭說些什么。這是一種無形的“叫板”，很多教師在這一回合就開始主動進攻，結果敗下陣來，成為“不受歡迎的老師”。我慢慢地環視了一下所有的學生，毫無表情地注視著每一個私語的學生，等待著學生們，十秒，二十秒，三十秒，聲音慢慢地靜下來了。……