“老師,知道宮崎駿嗎?看過他的《來自虞美人之坡》嗎?沒有?哇噻,真可憐!”
“老師,《天龍八部》知道不?哈哈,不是小說啦,是游戲。哎,老師你真的OUT了。”
“老師,昨天的F1比賽你看了嗎?什么你連F1是啥都不知道。Oh, my God!”
“老師,你認識Super Junior嗎?不是,這不是書上的單詞呀,是韓國組合,我偶像噢。”
……
那一刻的尷尬是在所難免,可時間久了,我也學會了“以不變應萬變”:或是笑而不答或是借口工作哄他們走;若是還賴著不走,我便假裝板起面孔說道:“好了,別鬧了,趕緊回教室,馬上要上課了!”。“哎,沒意思,老唐這人真沒勁!……”
這一幕時常在上演,而我卻從未在意,也不曾覺得其中有什么值得去思考的。身為班主任的我要關心的事實在是太多了,哪有精力去了解這些看似與教育無關的事。直到一次“意外”,讓我改變了想法。
“唐老師,不好了。你們班里出大事了,有人早戀。”
“什么,怎么可能啊。怎么一回事啊?”
“你自己看吧,這是他寫的情書。”
看著林老師遞給我的紙條,上面寫著這樣的話:回到初次的相遇,風在吹一個人獨自美麗,灰的天空為何沒有表情,你的心下雨,就讓我愛你……
“我在上課時,發現李林(化名)在寫紙條,就收過來了。難怪他最近成績退步這么厲害,原來是早戀了。”
“不會吧!”我嘴上說道,但心里面也有些緊張起來,李林一直以來成績都很好,但這段時間學習總不專心,成績也退步得厲害。“難道真的早戀了?”我的心里不禁擔心起來。
我趕緊找來李林詢問到底怎么回事,是不是早戀了,他卻矢口否認。我又問他:“那紙條怎么解釋,最近的退步又怎么解釋?