淺談類比方法在物理復習中的運用

物理學方法是物理學發展中的靈魂，只有掌握了研究問題的方法，才能有解決問題的能力。日本教育家田畸仁指出：“一個沒有接受過科學方法訓練的人，他的讀書方法是有問題的。”在高考復習中一定要在鞏固知識的同時，加強對學生學法的指導，使學生真正成為學習的主人，變被動學會為主動會學。讓學生在學習學習方法的過程中，逐漸形成科學世界觀，科學態度，科學品質和科學情感。切實落實“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維課程培養目標。類比方法就是物理學習中經常運用的一種有效方法，在總結知識，認識規律、分析習題等方面有著廣泛的運用。

1. 總結歸納知識

我們在第一輪高考復習時，會發現學生存在著諸多似是而非的認知。結果在回答選擇題時，不是選的不準確，就是多選或少選。其根本原因，就是對相似的物理概念，既不能區別、又不能正確地理解彼此之間的關系。因此，復習過程中一定要把相似的物理概念歸納到一起，詳細地進行對比、分析，既掌握它們的相同點，又理解其不同之處，全面、系統地掌握所學的知識，更好地運用。例：路程和位移是學生最容易混淆的概念，可以類比復習。

路程和位移都是反映物體運動過程的物理量，學生在學習中很容易將二者用混。二者的物理意義不同、性質亦不同。路程是標量，只有大小，沒有方向。位移是矢量，既有大小、有用方向。只有在單方向的直線運動中，二者的大小才相等。……