語文課，不必“前怕狼后怕虎”

每一輪課程改革，總會因為理念的更新而給課堂吹來一股清新之氣；每一次課標修訂，總會悄然改變和優化一線教師的課堂教學行為。前些日子，在一些雜志上刊載了諸多關于新課標的解讀，有課標研制者的，有研究專家的，也有一線教師的，針對重點，切中要害，既有理性的闡釋，也有感性的呈現，對于一線教師來說不無教益。當然，在有些語文課堂上，我們見到老師們因為對新理念的理解不透，把握不準，只是從表面形式上簡單地言聽計從，機械地生搬硬套，淺顯地隨波逐流，反而被捆住了手腳，前怕狼后怕虎，不敢問了，不敢講了，更不敢練了。為此，我們需要做理性的分析和深入的探討。

一、“一把金鑰匙”——敢問會問

語文課上，一個好的問題，或能牽一發而動全身，引導學生深入文本，積極思考；或能突破重難點，高效完成教學目標；或能搭建自主探究的平臺，驅動學生主動獲取知識，發展思維，激活智能。

在一節區級公開課上，有位教師教學古詩《墨梅》（蘇教版六年級下冊）中的“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”一句，在理解詩的大意后，引導學生揣摩品味，圍繞自己覺得使用精妙的字詞談談理解。有的學生說：“‘不要人夸’寫得好，表現了詩人王冕謙虛低調、潔身自好的良好品格。”有的學生說：“‘滿’字用得妙，形象地展現了墨梅的清香之氣溢滿天地之間，很有動感。”還有的說：“‘只’字和‘不要人夸’形成呼應，從而突出王冕的貞節自守。”教師或點頭肯定，或微笑贊許，教學便止于此。……