淺談小學作文教學的有效方法

小學作文是小學語文教學中的重、難點，是小學語文教師感到十分棘手的課題，也是小學生最不愿意完成的功課。盡管各種輔助資料鋪天蓋地，應有盡有；盡管所有語文教師作文課前認真地引導學生進行素材的搜集，課中細心地進行寫作指導，課后詳細地進行評，改；盡管大家都在為此付出努力，但是，學生還是覺得無話可說，無事可寫，害怕寫作文。那么如何提高小學生的寫作水平，消除對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作呢？筆者結合自己的教學實踐，針對小學生作文教學的有效方法，談談自己的幾點做法。

一、創設情境，激發興趣——解決學生作文的“想寫”問題

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，成功的起點。”在作文之前，教師要引導學生解決“沒東西可寫”這個問題，為學生創設寫作情境。如預先布置學生去觀察某一特定的事物，或讓學生參加社會實踐活動，或欣賞某幾篇例文，或利用現代化的教學手段把一幅幅靜止的畫面變成活動的，再配以優美的音樂，為學生創造出一個個豐富生動的故事情節等，使作文表達回歸到有趣好玩的活動中，讓學生走進生活，感受生活，參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。

二、留心觀察，積累素材——解決學生沒內容可寫的問題

教育家葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉水豐盛而不枯竭，溪水自然流過不停。”他的話深刻地揭示了作文和生活的密切關系。……