中學(xué)閱讀教學(xué)中存在的問題及對策

讀是閱讀教學(xué)過程的基本手段和途徑，它是幫助學(xué)生熟悉文本內(nèi)容，感受文章情感，品味作品語言，加深理解領(lǐng)悟的基本方式。閱讀教學(xué)就是通過有指導(dǎo)的讀，促進學(xué)生的認知、感受能力在作品藝術(shù)形象和作者情感意趣的影響下逐步提升的過程。

一、中學(xué)閱讀教學(xué)中存在的問題

目前，中學(xué)語文閱讀教學(xué)普遍存在這樣的問題：即學(xué)生的閱讀實踐嚴(yán)重缺乏，閱讀效果不佳。在對學(xué)生的閱讀情況進行充分考察之后，筆者發(fā)現(xiàn)，這一問題的存在有著多方面的原因：學(xué)校追求升學(xué)率，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，沒有時間進行大量和有效的閱讀，這是最重要的原因。其次，在課堂閱讀教學(xué)中，教師為了應(yīng)付考試所采用的幾種教學(xué)形式也影響了學(xué)生的閱讀效果：

1.講練為主、閱讀為輔。這種形式無形中改變了學(xué)生的閱讀觀念。學(xué)生閱讀一篇文章是從考試的需要出發(fā)，閱讀就是為了得高分，學(xué)生無法從閱讀中得到思想的啟迪和情感意趣的熏陶。

2.條分縷析、忽視感悟。為了迅速提高學(xué)生的成績，教師在備課時從字、詞、句、段及篇章結(jié)構(gòu)、寫作特點等各個方面入手，對一篇文章條分縷析，已經(jīng)肢解了文章，而很少考慮文章其實是一個飽含生命內(nèi)蘊的整體，也很少考慮學(xué)生對文章的理解往往不是教師理解的翻版，而是個性化的。這樣的備課已經(jīng)脫離了閱讀教學(xué)的根本目的，只以提高學(xué)生成績?yōu)槟康模鲆暳藢W(xué)生這一閱讀的主體，忽視了閱讀教學(xué)中的二重生命元素，即作者的情感世界及學(xué)生的個性化體驗。……