在課堂教學中培養學生的實踐能力

新課程指導下的課堂教學中，學生的學習方式發生了很大的變化，由傳統的建立在人的客觀性、愛動性、依賴性上，轉變為人的主動性、能力性、獨立性不斷生成、發揚、發展、提升的過程。而轉變課堂教學中的學習方式，則是以培養創新精神和實踐能力為主要目的。作為語文教師，我們要充分利用語文在教育中的重要地位、培養學生的創新思維和實踐能力。

一、 “走進”生活，培養學生的交際能力

有位著名作家曾經說過：“生活是藝術的源泉。”對我們語文教師來說，生活則是語文知識的源泉。為了使學生們走出課本所限制的范圍，走出學校所限制的領地，我們應該多給學生創造社會實踐的機會，以鍛煉他們交往和生活的能力。例如我在指導《德惠的變化》這篇習作之前，為了使孩子們真實地感受到自己的家鄉到底發生了哪些翻天覆地的變化，我布置了一項社會調查活動：可以采取不同的方式調查家鄉發生的變化，可以搜集圖片、資料；可以走訪名人、名家，調查家鄉這些年的經濟、教育、交通等各方面發展的情況。學生們通過這次社會實踐活動，掌握了第一手資料，為寫作積累了素材，寫作時毫不費力，而且條理清晰、有理有據、文章篇篇堪稱佳作。這樣的活動改變了學習的方式，學生樂于做、樂于學，把枯燥的作文融入了生活這個大天地之中，讓孩子們在玩樂中得到了不同程度的鍛煉、增加了他們與人交往的能力。

二、合作辦小報，培養學生的綜合能力