讓完美品格在“至善教育”中形成

在09年6月學(xué)校成功申報了廣東省德育課題——《“本善本色”學(xué)校文化建設(shè)的實踐與研究》。此課題此課題從本善出發(fā)，追求至善的目標(biāo)，力求“培養(yǎng)至善之人，打造本色教育”，幫助學(xué)生從小認(rèn)識傳統(tǒng)美德，做知止至善，明道立德之人，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、打造“至善”特色文化，讓“善”的種子悄然發(fā)芽

（一）打造“至善教育”學(xué)校文化氛圍。學(xué)校課題組的老師編寫了“圓玄學(xué)子善行歌”，在教學(xué)樓的大樓梯側(cè)面的墻壁上展示并在各班宣傳欄上展示。此歌從校本的角度，提取儒、釋、道三教為善的核心價值體系，從修身、立德、求知、向善等方面提出了具體的要求。學(xué)生在傳唱兒歌這樣輕松的活動中受到了教育和熏陶，養(yǎng)成了向善行善習(xí)慣，有效地促進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。在教學(xué)樓的各層以“禮行天下”、“敏學(xué)求至善”、“修身以立德”為主題展示懸掛了圖文并茂的名言警句，讓學(xué)生耳濡目染，受到良好的熏陶；各班還創(chuàng)建了體現(xiàn)年級特色的班級文化，處處以至善教育發(fā)展為本，處處彰顯至善教育特色。

（二）編寫以“至善”為主題的校本課程。學(xué)校成立了以校長為組長的的校本課程開發(fā)小組，按不同內(nèi)容不同主題的需要收集了大量的資料，從古代經(jīng)典著作《論語》、《老子》、《孟子》、《荀子》、《墨子》、《莊子》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《增廣賢文》、《古詩詞精選》等書中，精選了通俗、易懂的具有時代傳承價值的、趨人向善的格言、詩句，以及經(jīng)典的外國名言警句，還編寫了優(yōu)美的具有行為導(dǎo)航的小詩，按年級不同分別匯編成冊。孩子們通過誦讀，接受了道德的錘煉和洗禮，孩子們追“善”于源、深挖“善”根，存“善”于心。

二、開展“至善活動”，讓“善”的花朵處處開放

（一）愛國主義教育。每周星期一的國旗下講話是我校對學(xué)生進(jìn)行品格教育的常規(guī)工作，孩子們瞻仰飄揚(yáng)的國旗，肅然起敬，愛國之情油然而生，赤誠之心怦怦跳動，愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國主義意識；在這莊嚴(yán)肅穆的氣氛下，對學(xué)生進(jìn)行“仁、義、禮、智、信”，“溫、良、恭、儉、讓”的教育，往往能震撼人心。

（二）養(yǎng)成教育活動。以養(yǎng)成教育為出發(fā)點，立足日常行為規(guī)范教育，我校開展了“好習(xí)慣是幸福之源”的主題教育活動，要求學(xué)生誦讀“圓玄學(xué)子善行歌”、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，開展衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的評比活動，并充分利用好少先隊監(jiān)督崗的作用，做到天天檢查，周周評比，月月總結(jié)，督促學(xué)生實現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，以實現(xiàn)道德外顯與內(nèi)化的統(tǒng)一。

（三） 環(huán)保教育。學(xué)校緊扣時代主題和學(xué)生生活實際，多年來一直堅持開展綠色教育主題活動，為廣大少先隊員提供了綠色教育體驗的舞臺和場所。如“手拉手地球村”——舊報換新報活動、“循環(huán)再用，變廢為寶”“地球媽媽我的夢想”“手拉手，獻(xiàn)愛心”“花都污水調(diào)查”、 迎接“綠色奧運”…… 自2007年成為廣州市綠色學(xué)校之后，學(xué)校又開展了創(chuàng)建廣東省綠色學(xué)校的活動。“珍惜資源，保護(hù)地球”已在孩子們心中生根、發(fā)芽。

（四）愛心活動。近幾年，我校利用節(jié)假日組織學(xué)生開展一系列的愛心活動：如到敬老院慰問孤寡老人，到附近的社區(qū)義務(wù)勞動，到兒童福利院慰問傷殘兒童，發(fā)起“5?12”災(zāi)區(qū)學(xué)生‘六一’關(guān)愛行動”，為在我校就讀過的四川災(zāi)區(qū)的小朋友王奕瑾同學(xué)寄去了一份愛心包裹；結(jié)合母親節(jié)開展一系列的感恩活動，讓學(xué)生懂得感恩父母，應(yīng)從細(xì)小的事情做起；教師節(jié)為老師獻(xiàn)上一朵花以及一句真誠的問候等活動，孩子們在活動中收獲一路陽光與愛心，達(dá)到以“善”育人的目的。

此外，學(xué)校還不斷加強(qiáng)安全、禮儀、心理健康、法制、誠信、節(jié)儉、集體主義思想等教育，通過每月開展的專題教育，利用五彩陽光廣播站、黑板報等宣傳陣地適時地對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校每周開辦“至善大講壇”，各班結(jié)合學(xué)校的專題，緊扣班情，設(shè)計主題目的性強(qiáng)的班、隊活動，采用了學(xué)生感興趣的形式，保證了學(xué)生的積極參與，在活動中促進(jìn)學(xué)生正直、善良、文明、誠信等品質(zhì)的養(yǎng)成。

三、創(chuàng)建特色班級，讓“善”的個性得以張揚(yáng)

我校開展了“人人有特長，班班有特色”的創(chuàng)建特色班級的活動，希望在創(chuàng)建的過程中能夠讓教師和學(xué)生的能力得到鍛煉，更重要的是希望通過特色班級的創(chuàng)建，提升校園文化的品位。 學(xué)校制定了創(chuàng)建實施方案，各班針對自身班級的特點，確立了特色班級的名稱，如“飲水思源、愛心部落、小蜜蜂、誠信、感恩、書香墨趣、賞識”等，全校39個教學(xué)班都按各自的特色，構(gòu)建獨特風(fēng)格的班文化，制定富有特色的班級總體目標(biāo)、口號、班風(fēng)、班訓(xùn) ，創(chuàng)作班歌，布置班級文化特色墻，開展豐富多彩的班級活動等。這樣，充分發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，讓每一個同學(xué)的個性得以張揚(yáng)，每個班都形成有風(fēng)格的“善”文化。

四、拓展校外資源，讓“善”的精神得以輻射

（一）向家庭延伸，家長孩子齊參與。如學(xué)校實施“親子共讀——書香家庭”工程，鼓勵家長和孩子共同走進(jìn)閱讀之旅。家長不僅在家與孩子一起閱讀，還積極參與班級的親子誦讀活動，和孩子們一起參加學(xué)校每年舉行一次的讀書節(jié)閱讀分享活動，體驗讀書的收獲與快樂。另外，學(xué)校組織的植樹活動、獻(xiàn)愛心等活動，家長們都積極參與，在親子互動中家長們也提高了認(rèn)識，孩子們更是受益匪淺。

（二）向社會延伸，親身體驗更有效。每逢節(jié)假日，學(xué)校會給學(xué)生布置實踐性作業(yè)——參與社區(qū)活動，并請社區(qū)居民對自己的行為進(jìn)行評價。社區(qū)開展的各項活動，孩子們都積極參與，如小區(qū)的打掃衛(wèi)生、宣傳等活動，與街道的叔叔、阿姨一起出板報、張貼宣傳標(biāo)語，宣傳交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境、抵制毒品等，通過這樣的“善”舉，啟發(fā)和喚醒學(xué)生的道德良心，領(lǐng)悟人生的意義。

【作者單位：廣州市花都區(qū)新華圓玄小學(xué) 廣東】