如何培養學生良好的學習習慣

我們的著名文學家巴金曾經說過“孩子成功教育從好習慣培養開始，良好習慣的培養應從小抓起，培養小學生良好的學習習慣是我們做老師的首要任務，因此作為一名小學數學老師的我，在平時的教育教學工作中非常注重學生學習習慣的培養，良好的學習習慣一旦養成將對孩子們今后的學習會有很大的幫助。我主要是從以下幾個方面的習慣進行培養。

一、培養學生專心聽課的習慣

在數學課上，學生注意力集中，專心聽課是理解和掌握知識的前提，我們在講課時教育學生要認真聽，仔細想，尤其是講解知識的關鍵及重難點時要提醒學生注意力高度集中，思想不能開小差，不做小動作，真正理解知識掌握知識，這樣才能達到預定的教學目標，另為，要想吸引學生的注意力教師課講的要生動有趣，數學本來就是一門很枯燥的學科，老師運用各種教學方法增強孩子對數學課的興趣，比如，制作一些生動的課件，舉一些學生有興趣的例子，制造活躍的課堂氣氛等，讓學生感覺到聽課很快樂，想聽，愿意聽。自然就養成了認真聽課的好習慣。

二、培養學生上課積極主動回答問題的習慣

小學生是課堂的主體，應該成為學習的主人，要求學生在課堂上認真思考每一個問題，積極回答問題，可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進學生創新意識的發展，真正成為學習的主體，回答問題要積極主動舉手發言，做到起立迅速、聲音哄亮、思路清晰、語言表達流暢，教師對積極回答問題的同學要適時的表揚以增加他們的自信心，即使學生答錯了或是答不上來了，老師也不要批評，要加以幫助引導和鼓勵，讓他們在同學面前重新找到自信，從而讓大家愿意回答問題。把回答問題當作的光榮而又自豪的事情，不自覺就養成了積極主動回答問題的好習慣。

三、培養學生多思善問、大膽質疑的習慣

要求學生在學習數學時要嚴肅認真，“多思善問”，多思就是把知識的要點、思路、方法，知識間的聯系與生活實際的聯系等認真思考形成體系，善問就是不僅要多問幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己，而且還要在學習過程中注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下敢于挑戰權威，要做到不輕易放過任何一個問題，要知道最愚蠢的問題是不問問題，應該養成向別人請教問題的良好習慣，作為老師遇到學生大膽質疑時要耐心的講解并給以表揚和鼓勵。

四、培養學生認真作業的習慣

學生幾乎每天要做數學作業，我們要經常教育學生養成認真作業的習慣，如做有關計算題的作業時老師要提醒學生正確運用運算定律和法則計算過程要細心，計算一步就要檢查一步，步步落實，把計算題做正確。在做解決問題作業時要求學生做到認真審題，認真分析數量關系把算式列正確，并把答寫的完整。另外在書寫方面，要求學生做到規范化，書寫工整，字跡清楚，錯題要及時訂正，對作業不認真的學生老師要以正面教育為主，嚴格要求，對進步的學生要適度的進行表揚，在班里樹立楷模榜樣，從而使學生養成認真作業的好習慣。

五、培養學生的創新思維能力的習慣

數學的學習過程就是培養學生的思維能力的過程，在數學教學過程中除了培養學生常規的思維能力處更要把重點放在學生創新思維能力的培養上，“授之以魚、不如授之以漁”讓學生學會用自己的思維去解決問題比老師教給學生解決問題的方法顯得更為重要，應用題會有不同的解題方法，我在教學生做應用題時往往鼓勵學生用不同的方法進行解答，并表揚那些有獨特思路的學生，給他們信心，以培養他們的創新思維能力，為以后學習數學打下堅實的基礎。

一個良好的習慣，終身受益。作為小學老師的我們在孩子人生的起點上，要盡量的培養學生各方面良好的習慣。使孩子今后的人生更加精彩。

【作者單位：明光市石壩小學 安徽】