多媒體教學在幼兒教育中的應用

隨著信息技術的飛速發展，多媒體教學應運而生，多媒體教學也極大的豐富了現代教學的方式和課堂形式。多媒體是指計算機多媒體技術的簡稱，電腦多媒體技術是指將多種媒體形式綜合連接的方式，換言之就是對人的聽覺、視覺、感覺等綜合電腦化的技術。隨著我國幼兒教育的迅速發展，多媒體技術在幼兒教育中的應用也更加廣泛，并且發揮著非常重要的作用。

一、優化教學情景，激發幼兒興趣

興趣是學生學習最好的老師，幼兒正處于對周圍環境充滿好奇的階段，通過多媒體豐富多彩、形象生動的表現方式能夠激發幼兒的興趣，增加了幼師教學的魅力和吸引力。多媒體教學優化了幼兒的學習情境，在輕松和諧的環境中更能激發幼兒的學習動機。因此，在幼兒教育中應用多媒體教學，應該根據幼兒的不同特質和認知發展階段，積極發揮幼兒感官的作用。幼兒掌握知識常常是從外在的形象思維開始的，多媒體教學能夠使得抽象的概念具體化、形象化，充分調動幼兒的聽、看、說多種感官，從而增加了幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

幼兒階段的詩詞學習是培養幼兒文學素養的重要途徑。比如在幼師向幼兒介紹《秋天的雨》過程中，可以通過多媒體技術將靜態的文字轉化為詩意的畫面，再現詩句中的秋雨情景，秋雨滴答，菊花綻放，銀杏、楓葉、果子等意象在教學課堂上生動的展示出來。將幼兒置身于詩情畫意的教學情景當中，幼兒能夠集中注意力，學習的興趣也更加濃厚，能夠積極主動地把所聽所聞與同伴分享，在快樂的氛圍中延伸學習的積極性和樂趣。

二、利用多媒體教學增強幼兒的理解能力

幼兒正處于理解能力的重要培養階段，幼兒的學習能力和自身能力的發展都在這一階段應該得到提升。幼兒的思維離不開對現實中的具象事物的理解，并且能夠將靜態的知識和物體轉化為動態的形象，將靜止的內容變為生動的音像文件，使幼兒能夠身臨其境，切身體驗，更好地理解和掌握知識。幼兒階段的學習理解能力大多建立在直觀的觀察、模仿和想象基礎之上。尤其是對一些結構非常復雜的兒童歌曲，幼兒常常會沒有欣賞或者學習的積極性，而多媒體以直觀、生動的形象展現歌曲，搭配動畫，增加幼兒對歌曲本身的興趣。

理解能力的提升是需要搭配幼兒的聽覺、視覺以及認知能力的重要綜合能力。幼師需要在教學的過程中營造輕松愉快的氣氛，并且充分利用多媒體技術，用有聲媒體和動畫媒體，將教學內容呈現出來。增強幼兒對所學內容的具體感知和認識，能夠在具體的學習內容轉化為個人的認識和理解。比如幼師在教小朋友唱《小燕子》時，可以通過呈現小燕子在天空自由飛翔的畫面，在樂曲的聲音和畫面的配合中增強幼兒對歌曲的理解。

三、利用多媒體教學提高教學成效

幼兒階段的教學是為幼兒今后的發展奠定基礎的，幼兒個性的培養和習慣的養成也是幼兒教學的重要內容。幼兒教學的內容主要集中在，語言教學以及理解能力教學，基本的音樂能力的培養，數學運算能力和邏輯思維的培養。但是在傳統的教學方式中單純依靠教師單方面講解，幼兒單方面聽的教學方法，大大降低了幼兒參與學習的積極性，并且會對幼兒階段的學習產生抵觸心理。課堂內容也顯得非?？菰铮變阂膊荒芗凶⒁饬途θW習，因此變革傳統的教學模式顯得尤為重要。多媒體教學具有的現代化和信息化特點，大大變革了傳統的教學模式，轉變了幼師的教學理念，大大提高了教學成效。綜合運用多媒體技術聲像結合的綜合性特點，幼師可以在課堂上展現動態的畫面，讓幼兒融入實際的學習情境中，從而提高教學成效。

針對語言學習而言，通過多媒體教學，教師能夠更好地引導幼兒標準發聲，積累和記憶更多的語言知識和口語表達技巧。其次從邏輯思維的培養來看，幼師利用多媒體可以將基本的運算用多媒體動畫效果呈現出來，比如在教幼兒簡單的數學運算時，可以通過讓幼兒模仿動畫效果呈現出的數小棒過程，或者通過動畫效果呈現1+1=2等運算的實物表現形式。在幼兒音樂能力的培養上，利用多媒體教學可以得到更好的效果，伴隨動人的音樂和屏幕上呈現出的美麗星空和夜景，讓幼兒融入優美的歌境中，充分調動幼兒的思維活動和情感體驗，從而引起幼兒的共鳴，從而達到了提高教學效果的目的。

綜上所述，多媒體教學在現代幼兒教育中發揮著非常重大的作用，并且在教育中呈現出更加強大的功能，解決了當前我國普遍存在的教學難點，在幼兒教育中呈現出明顯的優勢。在適應現代教育事業發展的今天，應該加強幼師師資隊伍的建設，提高制作多媒體教學方案的水平，依據幼兒階段學生的特點，合理科學的應用現代多媒體技術，更好地提高幼兒教學的效率和質量，為培養幼兒的創造能力發揮作用，在教學中起到更好的輔助作用，尤其是在現代信息技術日漸發展的今天，應該更進一步使多媒體教學在現代幼兒教育中起到真正的輔助作用，成為推動我國基礎教育的助力。

【作者單位：光山縣幼兒教育中心 河南】