多途徑培養大班孩子的責任意識

據心理學研究表明：幼兒期是一個人的性格習慣培養發展的關鍵時期。責任意識不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發，同時，它更是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功、家庭幸福的至關重要的人格品質。因此培養幼兒的責任意識尤為重要。經過一段時間的研究，我認為應從以下幾個方面培養大班幼兒的責任心。

一、在日常生活的點點滴滴中滲透責任意識

在日常生活中，應讓幼兒明白什么事情是自己應該做的，就應該承擔起這份責任，自己去獨立完成。對于幼兒自己能做的事情，就要盡量讓孩子自己去做，讓幼兒在鍛煉中逐漸養成責任意識和責任行為，逐漸形成習慣，最終形成良好的品質。我指導幼兒如何做好值日生時，首先要求幼兒要明確值日生任務和職責，不斷提醒幼兒在做值日生期間努力做好自己份內的事。記得剛帶上值日標記的第一天，許多孩子都很積極，但過兩天就開始厭倦了，有些孩子開始遺忘、逃避。此時，我就在墻上貼上“今天我值日”的圖表，值日做得好的孩子可以在表格內得到一面小紅旗，以此鼓勵、引導孩子，增強孩子做值日生的使命感和榮譽感。同時，我還加強大班幼兒日常行為的養成教育，讓幼兒明確哪些行為是對的，哪些行為是錯的，強化行為的動機沖突，反復訓練日常行為，通過日常活動使幼兒的良好行為得以鞏固，并形成強烈的責任意識。我還經常組織討論形式的活動，和幼兒一起討論“我應該做什么？”、“我怎樣做好值日生？”等。幼兒認識到自己不應該只享受別人的關心和幫助，還應該對自己、對他人、對集體承擔一定的責任和義務。

二、在社區活動的潛移默化中提升責任意識

新《綱要》指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。”所以，我經常組織幼兒走出園門開展社區活動：如帶幼兒參觀小菜場，了解菜場工作人員的職責；帶幼兒去參觀超市，了解營業員叔叔阿姨們為了大家購物的方便，把貨物擺放得整整齊齊的，工作一絲不茍；帶幼兒到馬路上看交警指揮交通，維持秩序，讓幼兒知道交警叔叔們為了大家的安全，不管風吹雨打，日曬雨淋，堅守自己的崗位；帶幼兒參觀幼兒園的廚房，讓幼兒知道廚師叔叔阿姨們為了每天讓小朋友吃到香噴噴，熱騰騰的美食，起早貪黑，辛勤勞動。豐富的社區活動使幼兒強烈地感受到，我們的幸福生活離不開許多富有責任感的人們付出的辛勤勞動。

三、在榜樣的示范作用中增強責任意識

我在培養大班幼兒責任心的過程中，很重視榜樣的示范作用。很多時候成人的身教比言教對幼兒的影響更大，更有效，教師不僅是他們的支持者、引導者、合作者，也是他們直接模仿學習的榜樣，教師的言行往往對孩子產生直接或間接的影響。人們常說“學高為師，身正為范”，“范”就是榜樣。因此，在教育過程中，我時時嚴格要求自己，使自己的言行保持一致。否則不僅使孩子不信服教師所闡釋的一切行為準則，失去對教師的尊敬和信任，甚至有時還會模仿教師的某些不良行為。基于這一點，我時刻注意嚴格要求自己，使自己的言行保持一致，并以身作則：熱愛班集體、團結同事、尊重孩子、愛護公物等等，將責任意識深深扎根于孩子的心靈深處。我還通過組織大班幼兒擔當“小老師”，做“大帶小”的志愿者等，讓大班幼兒手把手地教小班的弟弟、妹妹學習洗手、擦手、掛毛巾等。讓他們了解如何做到關注弱小，提升自信心。在此過程中，大班幼兒可以體驗如何幫助小班的孩子，以及如何在弟弟妹妹面前起到榜樣示范的作用。另外，日常生活中同伴的示范作用同樣也是不可估量的。我在每周五的談話活動中，讓孩子們討論最喜歡哪個同學？為什么喜歡？通過同伴的引領強化責任意識。在集體活動中，我還給孩子們講《劉胡蘭的故事》、《戰斗英雄董存瑞》、《羅盛教叔叔的故事》、《雷鋒的故事》等，知道這些英雄為了保衛人民的利益而獻出了生命，激發幼兒向他們學習的愿望，增強了孩子的責任感。

三、在家園合作共育中培養責任意識

家庭教育是培養孩子責任感的搖籃，因此我與家長聯手，以家庭為出發點，采取措施共同來培養孩子的責任意識。我召開了“大班孩子責任感培養主題班會”，向家長介紹了具體活動安排，布置任務，使家長有所了解，并征求家長的意見與建議。我還通過個別家長專訪、與家長對話等活動，使家長認識到家園聯手培養孩子責任感的重要性。讓家長明白父母是孩子社會行為習得的楷模。父母在家庭中所表現的責任感的強弱，是孩子最先獲得的責任感體驗。同時我也認真聽取個別家長的經驗之談，在雙方交流的過程中贏得了家長的支持與配合。我對家長說：“凡是兒童自己能做的事應當讓他自己做”做到這一點不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也有利于培養孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。所以我要求家長應在家多鼓勵孩子做一些力所能及的事，可以讓孩子從具體的小事做起，如：掃地、收碗、筷等。家長給孩子分配了任務，就要求孩子堅持去做，使孩子逐步能做到自覺去完成。讓孩子在家里應該明確哪些事情是由爸爸媽媽來做的，哪些事情是可以幫助爸爸媽媽一起來完成的，哪些事情必須是自己做的。這樣讓幼兒逐漸養成自己的事情自己來完成的習慣。久而久之，幼兒的自理能力自然有了提高，同時也培養了幼兒的責任心。

一個人的發展靠自身的責任心，一個國家的強盛靠著全民的責任感。我在實踐中體會到，積極開展幼兒責任意識的培養，是落實“科教興國”戰略、培養新世紀人才的迫切需要。責任感的培養不是一朝一夕的事，需要在多種途徑中點點滴滴積累而成，需要持之以恒。

【作者單位：吳江市機關幼兒園 江蘇】