綜合實踐活動選題指導教學策略例談

孔子曰：“學成于思，起于疑”。著名科學家愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”對于綜合實踐活動這門以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程來說，“問題”顯然是該課程的必要的載體。選擇一個好“問題”，就類似于學科教學中選擇了一本好的教材。因而，科學合理的“選題”就是綜合實踐活動課程實施所邁出的第一步。是進一步開展實踐活動與研究的前提條件。《綱要》也提出各學校在確定綜合實踐活動內容的時候需遵循下列原則： 尊重每一個學生的興趣、愛好與特長：體現每一所學校的特色：反映每一所學校所在社區的特色：善于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題。

那么在具體的實施過程中究竟如何去選擇有研究價值的、能體現以上原則的問題呢？

一、興趣整合 達成共識

興趣是最好的老師，只有選擇學生感興趣的問題，學生才會愿意并積極主動地去探究。上學期，我班學生在圍繞健康問題展開選題討論時，同學們提出了很多困擾他們的健康問題，如肥胖問題、近視問題、牙齒問題、挑食引起的營養不良問題、各人衛生習慣的養成問題等，大家都對自己的觀點堅持不下，各有各的理。到底選擇哪一個問題開展研究，這就需要教師根據問題的研究價值和可行性加以權衡和取舍，引導同學們去關注急切需要關注的問題，教師還可以針對不同問題的特點列出研究的時間序列表，依次開展研究，這樣就不會打消同學們探究問題的積極性。

另外，在興趣問題的選擇上，有些學生會趨向一些簡單、容易研究，便于操作的問題，還有的同學則會選擇一些“另類”、“怪異”、“奇特”的問題。對于學生個性化的選擇，我們應當予以尊重。因為，對選題多樣性的尊重，就意味著對人的個性和獨特性的尊重，也就是對教育的尊重。還有一部分學生，由于年齡較小，他們大部分都不知道如何選擇問題，只是停留在興趣的表面上。此時，教師對這部分學生要加大引導的力度，幫助學生從其生活世界中確立感興趣的主題和內容，要注重學生對身邊事物的感受和體驗，引導學生熱愛生活、關注生活、創造生活。

二、巧創情境，增強意識

教師創設什么樣的問題情境，就能引導學生發現什么樣的問題，情境創設的越有效，學生就越容易找到問題所在。本學期，我校結合節水型學校創建，在培養學生良好的文明行為習慣上加強了節約用水方面的教育。“節約用水”大家都知道，那么怎樣提高節水意識、如何科學有效的做到節約用水，真正做到的人并不多。為了引起同學們的重視，提高節水的意識，我創設了這樣一個情境：課前，我安排兩名同學故意把手弄臟，每人配個盆，然后到水龍頭下洗手，用盆接住洗手的水。A同學把水龍頭開大些，B同學把水龍頭開小些，把手洗干凈為止，然后各自把用盆接的洗手水倒進各自的量杯里，同學們，觀察這兩個量杯，發現了兩個量杯里的水不一樣多。B同學洗手用的水少，而A同學用的水明顯偏多，這個結果顯而易見。看到實驗的結果便引發了學生思考，節水意識自然滲入到學生生活的每個細節。同學們感受到節約用水無處不在，只要我們在每天的生活中做個有心人，就像洗手一樣，把水龍頭開小點，動作迅速一點，每天都會節約一些水。長此以往的話，這將會是一筆不小的水資源。通過這樣一個對比性實驗的情境創設，同學們的認識提高了，課題產生了、目標明確了、態度堅定了，對接下來深入細致的開展如何節約用水給予了很大的內驅力。

三、學校特色，個性鮮明

綜合實踐活動主題的選擇范圍應包括學生本人、社會生活和自然世界。對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合。對任何一所學校而言，綜合實踐活動課程應是其學校文化的有機構成，集中體現了學校的辦學特色。因此，綜合實踐活動內容的選擇應考慮到學校的特色，并使其成為特色學校建設的重要環節。

在我們校園內的西北角，坐落著一代京劇大師王瑤卿先生的故居。王瑤卿先生是中國京劇著名的表演藝術家，戲曲教育家，在梨園界被尊奉為“通天教主”。“王瑤卿故居”是校園環境中一處不可或缺的文化景觀，“王瑤卿”對于我校傳統文化的傳承以及對學校教育的啟迪上還具有深厚的文化內涵及價值。因此，我校決定對王瑤卿文化資源進行深度探究和開發，讓更多的人通過王瑤卿去了解京劇、走近（進）京劇，以綜合實踐活動—主題探究的學習方式，讓王瑤卿的大師風范和他對藝術的創新精神在我校綻放出更加奪目的光彩。 圍繞“王瑤卿”這一京劇資源，我們開設了一系列的研究課題。有：京劇的起源與發展、京劇名角知多少、如何賞評京劇、京劇臉譜知多少等主題探究活動。

綜合實踐活動關注的焦點是學生關心什么，對什么感興趣，如何通過有效的實踐活動真正培養學生的各種綜合能力等。然而，在活動開始之際，學生對京劇是陌生的，是有著很大的距離感。但是，憑借參與活動的每一位老師強烈的責任感、事業心，憑借老師們對中華傳統文化傳承的責任。我們讓學生在這種陌生與距離面前發生了根本性的轉變。使學生對于京劇的興趣油然而生。目前，學校的“王瑤卿京劇社團”已初具規模，小演員們表演的節目多次在省級京劇大賽中獲獎。今天三月，學校還接受了中央電視臺11套“快樂戲園”欄目組的節目錄制，以更高的平臺展現了我校在京劇藝術的探究上結出的碩果。綜合實踐活動因學校特色而有了生長點，學校特色也因綜合實踐活動而充滿了生機與活力。

四、關注時事，與時俱進

“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”。學生生活于火熱的現實世界和社會生活中，學生和他生活的世界形成一個有機整體。教育不能把學生帶離他生活于其中的世界。

當前，黃巖島、釣魚島的領土爭端問題已成為全中國人民密切關注的焦點問題。作為每一個少先隊員，他們應該去了解相關的知識。為了培養同學們的國家意識、主權意識、以及愛國主義情感，我們在高年級學生當中開展以“祖國領土、不可侵犯”為主題的研究性學習活動。鼓舞著同學們從小立志、發奮圖強、為中華之崛起而讀書。

【作者單位：淮安市人民小學 江蘇】