特殊學(xué)生的背后

課間十分鐘時(shí)，班上有好幾個(gè)學(xué)生到我這兒來(lái)告狀：老師，高××下課時(shí)又來(lái)打我；老師，高××上課把我的筆弄壞了；老師，高××把×××弄哭了……唉！接這個(gè)班以來(lái)，我最常聽(tīng)到的就是班級(jí)學(xué)生來(lái)告訴我高××又做了什么。這個(gè)學(xué)生讓各科老師都很頭疼，只有上我的數(shù)學(xué)課稍微好一點(diǎn)。

這個(gè)班以前的班主任在我接班時(shí)就已經(jīng)告訴我這個(gè)班上有個(gè)學(xué)生很特殊，班上沒(méi)有學(xué)生喜歡和他一起玩，也沒(méi)有學(xué)生愿意和他做同桌，班級(jí)活動(dòng)時(shí)也沒(méi)有學(xué)生愿意和他分在一個(gè)組。我開(kāi)始時(shí)還沒(méi)當(dāng)回事，心想以我對(duì)付學(xué)生的“手段”肯定能讓他服服貼貼的。可是新學(xué)期開(kāi)始到現(xiàn)在，他已經(jīng)出了不少狀況了。

這一天，上午有節(jié)科學(xué)課，上課才十多分鐘科學(xué)老師就氣極敗壞的沖到我這兒來(lái)了，手里還拽著高××。科學(xué)老師生氣的對(duì)我說(shuō)：“莊老師，你們班的高××還能不能上課，上課時(shí)我說(shuō)什么他就跟我對(duì)什么，批評(píng)他兩句，他竟然就跑到操場(chǎng)上去了。我怕出事，在操場(chǎng)上追了半天才把他追回來(lái)，你看看怎么處理吧。”說(shuō)完，科學(xué)老師把高××留在了辦公室，急急忙忙回教室上課去了。高××就站在辦公室里，頭歪著，腳還抖著，一臉滿不在乎的樣子。

我整理了一下思緒，問(wèn)他：“你上課時(shí)為什么要那樣，如果你想回答問(wèn)題或有什么問(wèn)題，你可以舉手啊。你自己先談?wù)勛约旱南敕ò伞！备摺痢列敝劭戳宋乙幌拢瑦?ài)理不理的說(shuō)：“沒(méi)什么啊，就是想說(shuō)就說(shuō)了。”“那老師批評(píng)你時(shí)，你為什么要跑到操場(chǎng)上去呢？”“我不想聽(tīng)她說(shuō)那些話，沒(méi)意思，反正她也不想讓我上課，那我就自己出去了。”我看得出來(lái)，他根本就不認(rèn)為自己做錯(cuò)了，他也沒(méi)把上課當(dāng)回事。對(duì)他這種態(tài)度我也有點(diǎn)生氣了，說(shuō)：“你犯了錯(cuò)誤，老師在課堂上批評(píng)你是為了教育你，讓你知道自己錯(cuò)在哪兒，你明白嗎？”他一聽(tīng)我說(shuō)他犯了錯(cuò)，馬上頭一揚(yáng)說(shuō)：“我沒(méi)錯(cuò)，這也不是什么大不了的事。”“學(xué)生在課堂上不能為所欲為，要遵守課堂紀(jì)律，不是你想怎樣就能怎樣的，如果人人都像你這樣課還能上嗎？我們無(wú)論做什么事都要遵守一定的規(guī)則……”我的話還沒(méi)說(shuō)完，高××就很神氣的對(duì)我說(shuō)：“我爺爺說(shuō)了，我想干什么就干什么，我爺爺是公安局的，誰(shuí)要說(shuō)我壞話，我就讓我爺爺拿槍斃了他。哼！”聽(tīng)到這兒我那火是直往外冒，看來(lái)高××不僅僅是上課不遵守紀(jì)律的問(wèn)題，更大的問(wèn)題應(yīng)該在他的家庭里。我深吸了口氣壓住火對(duì)他說(shuō)：“那這樣，你先回去上課，好好想想自己錯(cuò)在哪兒，下午我再來(lái)處理這件事。”看來(lái)，我有必要和他的家長(zhǎng)見(jiàn)一面，了解一下他的家庭情況。

經(jīng)過(guò)與她媽媽的詳談，我了解到，他爺爺是公安局某一領(lǐng)導(dǎo)干部退休，在家里說(shuō)一不二，但是對(duì)這個(gè)唯一的孫子卻是言聽(tīng)計(jì)從，結(jié)果就造成這個(gè)孩子在家中的地位是高高在上。他媽媽很無(wú)奈地說(shuō)：“老師，我知道這孩子有很多問(wèn)題，可是在家里他犯錯(cuò)誤我想要說(shuō)他兩句都會(huì)被他爺爺罵的，而我們一直和兩位老人住在一起，根本就沒(méi)法改變這種情況，現(xiàn)在我在孩子心中是一點(diǎn)威信都沒(méi)有，唉，我也知道這樣不好，可是和他爺爺根本說(shuō)不通，他爺爺認(rèn)為小孩子就要讓他自由發(fā)展，不應(yīng)該管東管西的，我也不知道該怎么辦……”

通過(guò)這次談話，我明白高××的問(wèn)題不是一天兩天能解決的，需要在今后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢的教育和引導(dǎo)他，當(dāng)然，最好是他們一家三口能和老人分開(kāi)居住，這樣會(huì)更有利于糾正高××的諸多問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，我與他的媽媽達(dá)成了共識(shí)，希望通過(guò)努力能改變現(xiàn)在的情況。

故事思考：現(xiàn)在獨(dú)生子女在家中一般都會(huì)有六位家長(zhǎng)（甚至更多）在關(guān)心和呵護(hù)他們，這給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多不良影響。尤其在孩子的教育問(wèn)題上，經(jīng)常是孩子犯錯(cuò)，老人護(hù)短，家長(zhǎng)無(wú)法教育和糾正孩子的錯(cuò)誤。并且在老人寵溺下，孩子會(huì)變得自私，自大，做事拖拉，有錯(cuò)不認(rèn)，有錯(cuò)不改，缺少責(zé)任心等等。像高××這樣的情況應(yīng)該還是比較嚴(yán)重的，現(xiàn)在他已經(jīng)五年級(jí)了，如果不能及時(shí)的改變他現(xiàn)在的狀況，會(huì)讓形成錯(cuò)誤的人生觀，這樣的影響將會(huì)是終生的。作為他的班主任我所能為他做的，就是盡量為他樹(shù)立正確的是非觀。不過(guò)這說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)還是有一定難度的，特別是他還與他的爺爺生活在一起，受到他爺爺?shù)挠绊戇€很大。如果有機(jī)會(huì)，我還需要到去和他的爺爺去聊一聊，但能感覺(jué)到這將是一件很難進(jìn)行的事。

其實(shí)，現(xiàn)在很多孩子都面臨這樣的問(wèn)題，這在現(xiàn)在的班級(jí)中并不少見(jiàn)。這也讓身為教育者的我們很為難，因?yàn)榱己玫男愿耩B(yǎng)成是要持續(xù)的，正面的影響，而學(xué)生回到家中又會(huì)不斷的受到家長(zhǎng)（主要是家中的老人）溺愛(ài)的負(fù)面影響。這樣長(zhǎng)期下去學(xué)生就會(huì)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家又一個(gè)樣，對(duì)于他的性格養(yǎng)成是非常不利的。

【作者單位：連云港市建寧小學(xué) 江蘇】