放飛童心 享受快樂

體育教學中，學生展示能力的機會和條件很多，教師要充分利用，培養學生的主體意識，盡量讓每一個學生嘗試成功，、體驗成功，用成功的愉悅促進愉悅的成功。成功是每一個人所追求向往的。成功能幫助人樹立信心，激發斗志，形成動力。教師要充分相信學生、信任學生不能停留在口頭上，而要付之于行動。所以要給學生一個空間，讓他們自己去翱翔；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個機會，讓他們自己去選擇；給學生一個權力，讓他們自己去利用。 低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應考慮從學生的實際出發，打破以往低年級教學中一切都由教師組織學生一起做同一活動的做法，而多給學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發現自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎。

一年級體育下學期有一個單元是“紙系列游戲”單元，讓孩子懂得利用廢紙進行體育鍛煉的方法，從而學會基本的動作方法。讓學生體驗與同伴成功創編各種紙游戲的快樂！

讓孩子制作紙飛機，一個班我按照常規先教孩子折飛機，飛機折好了，一看很滿意都和我折得差不多！到了另一個班，我剛剛準備教孩子如何做飛機。有一個同學舉起手來，小聲對我說：“老師，我們能折自己喜歡的飛機嗎？”是啊！我豁然大悟：為什么不讓學生自己先做呢？于是我同意了孩子的做法，學生們開始興致勃勃地做起了飛機。呀！學生們真厲害！有的做的是尖腦袋——“火箭”、有的做得是方腦袋——“戰斗機”……索性把課堂交給學生。我說：“你們現在去試飛一下你的飛機，看看你的飛機能不能飛得遠？如果不能請你找一下原因。再把飛機改造一下。”學生們興致更高了！一個接著一個來報告：“太厚的紙，飛機飛不動！”“飛機的尾巴太重也飛不遠！要把它撕掉一點！”“要把翅膀卷一點起來，就能飛得遠！”“你那架飛機怎么啦？全是漏洞！”“老師，這些洞是我故意剪開的，你試試，有洞飛機就不兜風了，飛得可遠了！”我試飛了一下效果果然不錯！接著孩子們又主動幫不會做的同學做飛機，如何折翅膀！如何折機頭，一步一步講得津津有味！那次課上得非常成功！那次課真的讓我記憶深刻！孩子們那么投入！教師放手讓學生自己去練、自己去學，就給了部分學生表現的良機！教師要善于從學生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給孩子！給孩子一次機會，你將有意想不到的收獲！

熱愛學生是產生感情的催化劑，首先，表現在教師應毫無保留地向學生貢獻自己的全部精力、才干和學識；其次，寓嚴于愛，充分尊重學生的人格和信任學生；第三，要出自內心地關懷學生，像慈母一般地愛護學生，即使對差生也總是滿腔熱情地教育鼓勵，作到循循善誘、誨人不倦。那么，學生就會“親其師，信其道”，把對教師的熱愛和尊敬，轉移到教師所教的體育課上去，熱愛體育并積極參加體育活動和體育課的學習。

教師以自身優良的品質和淵博的知識影響學生，使教師在學生心目中建立良好的威望與信譽，成為學生的楷模，使師生關系出現親密的、積極的狀態。課堂教學中要緊緊抓住講解示范這一教學環節，一是讓學生建立正確的動作表象；另外也是充分展示教師自身素質的最佳時機。示范講解過程中教師的言行舉止是自身專業化的體現，能讓學生眼前一亮，產生羨慕的心理，教師在學生心里就會形成威望和地位。一旦形成這種威望和地位，學生就會愿意接受老師布置的各項任務，愿意參與到學習之中。如在跳躍的教學中，在單元學習之后，我利用室內課介紹跳遠運動的發展歷史，一是讓學生了解跳遠這項運動的發展，掌握基礎知識，提高理性認識；二是拓展學生知識面，了解體育與其它學科知識之間的聯系，正確認識體育，這種將理論與實踐有機結合的教學，會在學生心里產生潛移默化的影響作用。在學校教育中如何提高學科教學質量是永恒的話題，是作為教師永遠追求的目標，只有針對不同的教育對象、不同的教學環境、不同的教學內容，努力尋找更多、更有效的途徑和方法，才能將提高課堂教學質量落到實處，使每位學生學有所獲、學有所得，健康成長！

【作者單位：鎮江市穆源民族學校 江蘇】