將游戲有效融入課堂

一、針對不同課型選擇學生喜愛且行之有效的游戲類型

小學生的思維水平處于表象、直觀的活躍階段，有著天真浪漫、活潑好動的天性，好奇心頗重，任何新穎有創意的活動可以吸引他們的注意力，游戲教學剛好符合小學生的這種心理傾向。所以教師要在這一心理特點的前提下，針對不同課型選擇不同類型的游戲，實現其可操作性與實效性。比如在詞匯教學中，以游戲學習詞匯可以改變詞匯教學“模式化”現象。在詞匯新授之后運用快速指讀，圖卡認讀，圖形連線等游戲形式來實現單詞的音形義的結合，幫助學生掌握詞匯。在對話教學中，教師要創設情境，給學生以運用語言的環境，為學生提供交流的機會，為學生創造自主學習的時間和空間。行之有效的游戲有：小記者，小偵探，小組表演匯報等。發揮學生的想象力，使學生在愉快的心境下進行語言交流及創編，同時也充分發揮了學生的主觀能動性，開發個人潛能，達到交流的目的。

關于閱讀課堂教學中運用游戲輔助，對此我進行了有效的實踐。在PEP小學英語四年級下冊Unit 4 It’s warm today Part B Read and write一課中，在鞏固環節我采用了學生扮演大象，對課本內容進行復述。在大量的輸入之后學生掌握了一定的信息，在輸出過程中有話可說，所以學生都能積極踴躍的參與，且能正確按要求完成預設的問題，在情景中完成對本對話的復學述，而且有些可以適當加入自己的語言，進行豐富和創造，同時引進競爭機制，多個同學表演大象進行最佳表演者比拼，并且給予適當的評價方法，同學們的表演超出了我的想象，取得了非常好的效果。在教學中，組織英語游戲比賽活動在活動中運用語言，能激發他們的學習主動性，進而使學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣。可見，只要將游戲形式與課型有效結合，游戲無處不在，效果出乎想象。

二、游戲進入的時間要恰當

小學三四年級英語課一般步驟為：熱身復習，知識新授，練習鞏固，拓展運用這四步。不能使課堂成為游戲的堆積，游戲進入的時間要恰當，每一個環節運用游戲的目的不同。第一，在熱身環節采用游戲主要為了營造英語學習氣氛，在開課階段給學生良好的學習狀態。第二，游戲導入新課，利用恰當的游戲引入新課是激發學生學習興趣的有效途徑，游戲促使其動腦、動口，讓學生在不知不覺中進入學習新知識的狀態。第三，鞏固新知環節，在這個環節中教師盡可能運用實物、圖片、電化設備來充實生動的語言情景。使學生豐富想象，鞏固知識，培養創造力。第四，拓展運用環節，此時是開展游戲活動的好時機，也是知識轉化為能力的環節，是學生最興奮的時刻，也是鍛煉學生運用英語進行交際的機會。學生此時可以盡情發揮自己的交際能力。教師應抓住這一機會，努力營造英語表演氣氛。

作為教師要勤于思考，發揮自己的想象力與創造力為不同的課設計不同的游戲進入時間，游戲進入的環節要恰到好處，這樣才能逐步培養學生興趣，使課堂效果達到最佳。例如，在PEP小學英語三年級上冊Unit 3 Let’s paint Part A Let’s learn一課，本課話題關于顏色，是詞匯新授課。同學們對于這一話題充滿興趣，話題貼近生活，易于操作，所以教師的設計可以豐富多樣，從各個不同的層面入手使課堂活動形式別出心裁。我遵循詞不離句的原則，在拓展運用環節中引入了游戲教學。我將各個顏色不同的積木帶入課堂，讓每個同學去積木袋中摸出一種顏色，說出其顏色，并造句。例如：red， It’s red. I like red.而且將積木作為道具，找出和自己擁有相同顏色的積木，與其交流，使用句型：Is it purple? Yes， it is. Do you like…?Let’s make friends.對于三年級同學來說，在接觸英語只有月余時間的情況下，能夠流暢正確的表達出這幾個句子已經非常難得。而且同學們對在班內找朋友非常感興趣，整游戲個在熱鬧愉悅的氛圍中有序進行。

三、游戲法輔助三維目標的完成，從而實現游戲教學的實效性。

英語課以不同的單元為話題話題，展開任務型教學。要求培養學生的語感和節奏感；提高發音的正確性；使學生了解一定的西方文化。所以游戲法組織課堂教學要注意實效性。在PEP小學英語四年級上冊Unit 3 Is this your skirt? Part B Let’s talk一課中，我對此深有體會。本課關于衣服這個話題展開對話，如何讓學生在輕松愉悅的氛圍中有效的學習本課對話，并且會運用。所以在教學設計方面我采用了歌曲導入，和小偵探這個游戲進行句型的運用和鞏固，給學生充分的空間練習并運用以及拓展，用已有知識進行生成創新，進而學會新知識的運用。學生對歌曲非常熟悉，我采用了自唱和分組吟唱的方式進行操作，學生很感興趣，且順暢導入新課，并在活躍的課堂氛圍中正確完成預設問題的回答，效果很好。在鞏固環節中的小偵探游戲中，可謂是課堂氛圍達到了高潮，同學們興致勃勃，積極參與，運用所學句型完成了游戲，并且把游戲拓展到教師之間，展開師生之間的對話，充分發揮了學生的在生成能力，達到預設效果且對教學目標的完成起到了很好的輔助作用。這節課是對話新授課，話題關于衣服，所以在導入環節我采用了歌曲法，在鞏固環節采用了句型練習的小游戲，小偵探。利用舊知通過游戲導入新課不僅活躍氣氛，而且能激發興趣且使整節課順利導入。鞏固環節中運用游戲練習所學知識，進行形成再生產，順利且高效的完成教學目標。

將游戲有效融入英語課堂教學是一次令我感得驕傲的體驗，只要將游戲引入的恰到好處，整個教學過程既是學生之福，也是教師之幸。我相信小學英語教學將會以全新的理念，流暢的姿態會為學生的英語求學生涯奠定良好的基礎，這也是我們作為基礎教學從事者首要責任和不懈追求。

【作者單位：呼和浩特市賽罕區金橋小學 內蒙古】