談談初中生英語寫作訓練

寫作是英語語言應用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段。衡量寫作水平的標準便是看能否用學過的語言材料、語法知識等通過文字的形式來表達或者描述。初中階段的英語寫作是引導寫作（Guided Writing）階段。引導寫作一般有：重新編排句子順序、規定情景作文、看圖作文、提綱作文、關鍵詞作文、書信日記等。新教材使用后，圖表信息作文也成了一種常見的形式。

英語寫作是嚴謹的書面表達，它一般分為三個過程：思維、組織和表達。首先是在腦中思考要寫的東西；其次是把個別的、孤立的素材進行組織，做出整理，使其條理化、系統化，但這還是比較粗糙的，也許還有一些用詞不當和語法錯誤；再次是表達，把已組織的材料經過仔細推敲，確定下來后再落筆成文。當然，寫作時還要注意主謂一致、時態呼應、用詞貼切。上述三個過程中，第三個最難，這需要學生有較好的語法知識，掌握一定數量的句型，豐富的詞匯、習慣用語以及熟練的寫作技巧，才能寫出貼切的文章來。中學英語教學大綱提出，在寫作方面要求我們中學生能就課文內容作簡單改寫；能根據提示，在30分鐘內寫出80-100個詞的文章，意思表達正確，基本語法和常用句型無嚴重錯誤；能寫簡單的書信、便條和通知，填寫簡單的個人履歷表等；書寫格式、行文及常用語等無嚴重錯誤。因此，我們必須對學生進行系統寫作訓練，使學生的寫作能力達到大綱的要求水準。

從理論上說，寫作的目的是交流，是表達自己的思想和觀點，并盡可能使讀者明白、接受；從實踐來看，文章內容要有新意，要有說服力和感染力，要有質量，才是成功的。寫，始于讀和說，那么要培養初中學生的寫作能力就得從詞、句、文章入手，由淺入深，由易到難，循序漸進地進行訓練。

首先，從詞和詞組入手，加強煉詞造句能力。詞是句子最小的單位，不同詞性的詞組構成句子。根據先易后難、由淺入深的原則訓練學生。如以My Mother為話題：

My mother is 40 years old.

My mother is a nurse.

She works in a hospital.

She works hard.

She...

其次，圍繞同一語境，擴句為段。語境是話題的對象、話題的中心、話題的素材。訓練學生寫作，圍繞同一語境展開，讓學生覺得有話可說；同時，引導學生盡量用更多的句子來表達某個語境，慢慢地形成一個“小語段”。教師在設置了符合初中生生活習慣和年齡特征的語境后，讓學生運用適當的過渡詞和連接詞，把句子和句子連接起來，就可以形成自然通暢的文章。如把My Mother話題的句子用連接詞連起來就得到這樣一篇文章：My mother is 40 years old. She is a nurse and she works in a hospital. She works very hard. My mother loves me very much and I love her， too.在這篇小文章中，使用了very much， and， too等過渡詞和連接詞，使文章顯得流暢自然。

第三，還要讓學生閱讀優秀的范文，特別是課本的優秀范文，這是提高書面表達能力的重要途徑之一。把范文中的經典詞匯、語句、語段摘抄下來，經常翻閱，甚至背誦，這樣就會積累很多的寫作句型、寫作素材。新教材課文題材廣泛，內容豐富、貼近生活，難易程度適中，可以作改寫、縮寫及仿寫的練習。

初中生一般只要求仿寫，這也是訓練學生寫作非常有效的途徑之一。筆者從教多年以來一直以這種方式訓練學生，收到了較好的效果。因為學生常常讀、背課文，可以說課文的寫作風格是他們最熟悉的格式。經常閱讀的人，再加上積累的語法、詞匯和優秀語句，仿寫手到擒來。如新課程標準“Go For It！”七年級Unit 7中的“Huaxing Clothing Store Sale” 中的“熱賣”是學生日常生活中常見的購物現象，課文后設置了一個寫作題目：

Mr Cool’s Clothing Sale

Come to Mr Cool’s Clothing Sale. These socks are only 50 yuan. Do you like...

同時畫有十八種衣物供學生選擇，每一種衣物都標有價格供參考。絕大多數學生根據自己的生活經歷很容易就能寫出一篇“大甩賣”的作文。

除了上述三方面的訓練外，還要鼓勵學生多用英語寫日記和書信，使英語真正地滲透到日常生活中去。這樣，通過日積月累、循序漸進，學生的聽說讀寫能力就能達到大綱要求，并且能自然而然地寫出有創意、有說服力和感染力的貼切的好文章來。

（責任編輯周侯辰）