興趣,永遠的老師

英語作為一門主課、難課和大課，令多少學(xué)生“可望而不可即”，令多少教師“望生興嘆”，又令多少家長“手足無措”！同樣是英語，對于有些學(xué)生來說卻是得心應(yīng)手、信手拈來，“得來全不費工夫”。我想除了學(xué)語言的資質(zhì)有所差異外，能否培養(yǎng)和保持學(xué)生興趣應(yīng)該是成功與否的一個重要因素，正所謂“興趣是最好的老師”！

什么是興趣？

興趣是人們積極認知、探索事物的心理傾向，是求知的前提。它能使人樂于刻苦學(xué)習(xí)，勇于攻克難關(guān)，使人潛在的素質(zhì)和能力得到充分的發(fā)展。因此，教師應(yīng)充分重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，特別是在起始年級。

那應(yīng)該怎樣有意識地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？在多年的教學(xué)經(jīng)歷中，我逐漸形成了如下的想法和觀點。

一、和顏悅色增親和，積極鼓勵添勇敢

在起始年級，每位學(xué)生都抱著很大的信心和希望，盼望自己能學(xué)有所成，與老師和諧相處。而同時，大部分學(xué)生并不善于和老師交流，因此他們在學(xué)習(xí)上的情緒波動或者所遭遇的學(xué)習(xí)挫折并沒有全部地被老師了解，而是被掩藏了，變成了潛藏的退步甚至厭學(xué)的可能性。所以此時，一定要盡可能掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，注意保護好他們美好但脆弱的愿望，盡可能做到和顏悅色，友善對待每位學(xué)生，多表揚，少批評，還要鼓勵他們大膽開口，不怕出錯。英語作為一門語言，必須首先得到說的練習(xí)，不然很難有持久的興趣和信心學(xué)好它。

在我的班上，少數(shù)學(xué)生來自偏遠的鄉(xiāng)下，小學(xué)時幾乎未接觸過英語，和別的同學(xué)一開始就出現(xiàn)了明顯的差距，使他們非常膽怯自卑而不敢開口，也就難以跟得上大家。鑒于此，我跟他們細心交流，發(fā)現(xiàn)其發(fā)音并不差，就及時給予鼓勵，并借給他們磁帶，還在課前預(yù)演提問內(nèi)容，讓他們在課堂上能夠“一展風(fēng)采”，樹立自信。經(jīng)過一番努力，他們都取得了較明顯的進步并表現(xiàn)出對英語的興趣。

二、精心設(shè)計在課堂，持續(xù)發(fā)展在課外

課堂是學(xué)習(xí)英語的主陣地，主要的教學(xué)內(nèi)容都將在課堂上展開，所以課堂的模式、具體細節(jié)都要進行精心設(shè)計，盡可能使每位學(xué)生都體驗到成功學(xué)習(xí)的快樂，感覺到自己受到了重視和認可，為小組和他人所期待，這樣他們才會產(chǎn)生更濃厚而長久的興趣。

例如，針對優(yōu)秀生，設(shè)計課前演講環(huán)節(jié)，讓他們展示流暢的口語，樹立良好的榜樣，并在優(yōu)秀生中產(chǎn)生競爭的氣氛；針對薄弱生，為他們“量身定做”簡單的問題，讓他們覺得老師沒有忘記他們，以保持并促進他們的學(xué)習(xí)積極性；對于少數(shù)有特長的學(xué)生，則不失時機地請他們表演，使他們感受到為大家?guī)砜鞓返拿篮酶杏X，這樣也會增強其自信， 增強其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

一堂課的結(jié)束并不意味著興趣培養(yǎng)的結(jié)束，課外還有無限發(fā)展的可能。

其一，課間的交談。在辦公室、走廊里、操場上，教師碰見了學(xué)生都可作簡單的交流。一句“How are you?”會讓他們倍感親切；一句“Do you like playing pingpong?”也會令他們思考玩味，充滿興趣與期待，更會使他們產(chǎn)生模仿、運用的欲望。

其二，課外的趣味任務(wù)。學(xué)生一般都喜歡動手實踐，教師可以布置和課堂有關(guān)的手工作業(yè)，如制作自己的姓名卡，練習(xí)姓名拼寫方式。在這方面，不少人將姓名的拼寫弄錯，所以是很有練習(xí)必要的，還可再起一個英文名，增加趣味性。也可以制作一些圖片或單詞卡片，既能讓課堂圖文并茂，又展現(xiàn)了一些學(xué)生的特長，增強了他們的自信與興趣。

另外，還可安排對話練習(xí)，再次給他們展現(xiàn)自己的機會。課堂的時間往往非常緊迫，課堂的表演必須以課外的練習(xí)為基礎(chǔ)。有些學(xué)生富有表演細胞，很活潑、大膽，非常喜歡表演，給他們這樣的任務(wù)完全適合他們，也帶動了其他學(xué)生，讓更多人積極參與，體會到英語的樂趣，并加深了對自己在活動中運用過的知識的理解和記憶。

三、創(chuàng)造成功的機會，澆灌興趣的花朵

成就感是促進進一步學(xué)習(xí)的巨大動力。在教學(xué)的過程中，不妨多創(chuàng)造一些機會讓學(xué)生感受“學(xué)有所成”的欣喜與自豪。如舉辦單詞比賽，可以采取簡單的搶答的口頭形式，也可比較正式地以書面翻譯的形式進行；或書法比賽，限時書寫與不限時書寫都可采用；或?qū)υ挶硌荨⒀葜v賽、挑戰(zhàn)閱讀比賽等。評選出“單詞大王”、“小書法家”、“優(yōu)秀演講者”、“閱讀大王”等等，為略顯平淡而枯燥的學(xué)習(xí)生活增添一些色彩，來保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為照顧學(xué)困生，可分組評定，如A組為優(yōu)秀生組，B組為中等生組，C組為薄弱生組，這樣會兼顧大家，使選手之間更具有可比性。視時間情況也可分次舉行，每次完成一組的比賽。

學(xué)習(xí)英語是時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)興趣是不可或缺的手段。時代在進步與發(fā)展，今天的學(xué)生們大多擁有優(yōu)越的物質(zhì)條件，同時也失去了吃苦的精神和學(xué)習(xí)的勁頭。如果能培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，那就真正達到了“授人以漁”的美好境界，這是每一位教者的理想和目標(biāo)。

（責(zé)任編輯周侯辰）