淺談詩詞鑒賞方法

詩詞鑒賞題歷來是語文高考試卷中的必考題型，但它又是大多數(shù)學(xué)生心生畏懼的考點(diǎn)，而且近幾年分值出現(xiàn)了加大的趨勢。對(duì)于許多學(xué)生而言，做詩詞鑒賞題是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。本人結(jié)合十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩詞鑒賞的方法進(jìn)行了總結(jié)，掌握了這些方法，勤學(xué)多練，就能更好地體會(huì)古典詩詞的魅力，提高詩詞鑒賞題的答題能力。

一、知人論世，了解作者及相關(guān)背景

聯(lián)系作者的生平及其時(shí)代，可以更好地認(rèn)識(shí)作品。王國維說：“是故由其世以知其人，由其人以逆其志，則古人之詩，雖有不能解者，寡矣。”（《玉谿生詩年譜會(huì)箋本》）魯迅說得更為精辟：“世間有所謂‘就事論事’的辦法，現(xiàn)在就詩論詩，或者也可以說是無礙的罷。不過我總以為倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會(huì)狀態(tài)，這才較為確鑿。”這對(duì)于我們所熟悉的作者尤其如此。

以宋代詞人李清照為例，她的詞作風(fēng)格以北宋滅亡劃界明顯不同。前期內(nèi)容比較狹隘，多寫閨情；后期由于不幸的遭遇，風(fēng)格突變，在哀情愁緒的敘寫中表達(dá)了國破家亡之情，具有一定的社會(huì)意義。如早期作品《如夢令·常記溪亭日暮》，反映了她年輕時(shí)悠閑、風(fēng)雅的生活情趣，也是她早期美滿生活的寫照。而《聲聲慢·尋尋覓覓》是李清照南渡以后寫的名篇之一，1127年，金國攻陷北宋京都汴京，漢族政權(quán)南遷，始為南宋。這一重大變故影響了當(dāng)時(shí)各階級(jí)人們的生活。由于不幸遭遇接踵而來，李清照的詞擴(kuò)大了境界，感情更加悲痛深沉，詞作在精美清新的語言中抒發(fā)出濃重的“愁”的情感：個(gè)人遭遇與亡國之痛交織在一起的“愁”。再如唐朝著名詩人杜甫，他在創(chuàng)作《蜀相》時(shí)，是在剛剛結(jié)束一段顛沛流離生活后，暫時(shí)落腳在成都浣花溪畔的茅屋里，不僅生活艱難困苦，政治上那種“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想更是完全破滅。皇帝昏庸，寵信宦官，排斥功臣。在這樣的情況下，杜甫滿腔的苦悶、焦慮可以想見。諸葛亮是三國時(shí)期著名的政治家和軍事家，他為蜀漢制定了統(tǒng)一天下的策略，輔佐劉備、劉禪父子建立并鞏固蜀漢政權(quán)，“功蓋三分國”他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，他與劉備君臣之間魚水相得的關(guān)系，使仕途坎坷、報(bào)國無門的杜甫感慨萬千。詩中“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”將杜甫對(duì)諸葛亮的景仰之情表達(dá)得淋漓盡致。這些詩外之意，自然需要我們借助于對(duì)作者所處的時(shí)代以及作者經(jīng)歷的了解。

二、把握詩詞內(nèi)容，關(guān)注細(xì)節(jié)信息的提示作用

了解一首詩詞，除了對(duì)作者要做到“知人論世”之外，還要關(guān)注詩詞本身。無論是景物描繪還是感情抒發(fā)，都要通過語言來表達(dá)，所以首先，通過粗讀大致從字面上把握詩詞所描寫的景物內(nèi)容及特點(diǎn)，了解詩詞中所透露出的作者的情感傾向。例如范仲淹的《蘇幕遮·碧云天》，上片：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。”幾筆就點(diǎn)出秋季景物碧空、黃葉、翠波、斜陽、芳草，一幅色彩鮮明而境界開闊、蒼茫的秋景圖展現(xiàn)在眼前。再看下片：“黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。”作者思念家鄉(xiāng)，憂慮國事的愁思字里行間不難看出。然后，在大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上再細(xì)細(xì)琢磨深層含義。最后，在做題時(shí)，還要關(guān)注一些細(xì)節(jié)信息，它們往往能使學(xué)生找到答題的突破口。這些細(xì)節(jié)包括詩詞的題目、詩詞內(nèi)容下的注解、題干本身。例如2010年高考題全國卷是南朝劉孝綽的《詠素蝶詩》，從題目上看，這應(yīng)該是一首詠物詩，而物與情的聯(lián)系很容易讓人想到“托物言志”。所給注解中說作者：“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。”與詩中所描繪的“素蝶”在各種情況下翻飛起舞聯(lián)系，可以推知作者是將“素蝶”的狀況與自己的遭際相擬。再如2010高考江蘇卷是王昌齡的《送魏二·醉別江樓橘柚香》，第二題問：“一、二兩句詩中‘醉別’‘江風(fēng)引雨’表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡要說明。”題干中特別點(diǎn)出“醉別”“江風(fēng)引雨”就是提示考生要從“醉、風(fēng)、雨”這三個(gè)字入手，聯(lián)系“惜別”這一主題來答題。

在做題時(shí)一定要認(rèn)真鑒賞詩詞，仔細(xì)審視題干，找準(zhǔn)角度，才能準(zhǔn)確答題。

三、積累鑒賞語言，準(zhǔn)確表情達(dá)意

有很多學(xué)生在做詩詞鑒賞題時(shí)，雖然也能“知人論世”，也能讀懂內(nèi)容、注意細(xì)節(jié)，但在答題時(shí)卻不能很好地把自己想說的意思表達(dá)出來，往往詞不達(dá)意。這其實(shí)就是詩詞鑒賞語言的匱乏造成的。詩詞的語言凝練含蓄而又形象準(zhǔn)確，在前人研究的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了大量的對(duì)詩詞語言分析的詞語。例如古代詩詞鑒賞常常用到這些詞：平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、沉郁、奔放、明快、含蓄、簡潔、洗練。在涉及個(gè)人風(fēng)格時(shí)，常常會(huì)看到：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的詩畫一體，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國。這些詞語如果能積累在腦中，在鑒賞詩詞需要時(shí)，它會(huì)準(zhǔn)確地將你所想要表達(dá)的意思傳遞出來，做到“詞能達(dá)意”，輕松得分。這自然需要學(xué)生平時(shí)多關(guān)注，多積累，才能真正熟練掌握運(yùn)用。

（責(zé)任編輯韋淑紅）