淺談農(nóng)村初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)……是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。”“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。”語文綜合性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的理念在語文學(xué)科課程改革中的體現(xiàn)，語文綜合性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式，將學(xué)生由被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，確立了新的課程觀和教學(xué)觀。

在初中語文綜合性教學(xué)中，我微有些體會(huì)，與大家交流。

一、圍繞主題，廣搜資料

教師要在搞活動(dòng)之前，明確本單元的主題，讓學(xué)生個(gè)人或者小組獨(dú)立準(zhǔn)備材料。有些活動(dòng)，組與組間準(zhǔn)備的內(nèi)容還不能相同，這就要求教師做個(gè)有心人。同時(shí)，教師在活動(dòng)前還要做到“瞻前顧后”，銜接好前后單元的活動(dòng)內(nèi)容。

首先，確定活動(dòng)主題。提前1~2周將需要的材料告訴學(xué)生，以給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備。以九年級(jí)“青春隨想”為例，在本單元結(jié)束，周末放學(xué)時(shí)，我便要求學(xué)生在周末將課本上綜合性學(xué)習(xí)中所列舉的材料該背的背過，不用背的至少讀兩遍，以便能對(duì)課本整體掌握和充分利用。其次，搜集資料，如搜集有關(guān)青春的格言名言。搜集過程，說起來簡(jiǎn)單，操作起來卻會(huì)遇到許多問題。教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況提出掌握搜集方法極為重要，有些學(xué)生根本無從下手。搜集齊備后，進(jìn)入歸納總結(jié)階段，這是對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)，不可草草收兵。通過總結(jié)鍛煉學(xué)生駕馭材料的能力，讓他們組合成自己的表達(dá)形式，培養(yǎng)他們的邏輯思維與創(chuàng)造能力。

二、多種形式，靈活展示

學(xué)生搜集來的資料要用靈活多樣的形式展示出來，所以我允許學(xué)生多種形式的表達(dá)。活動(dòng)的多樣性調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情和積極性，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既掌握了知識(shí)，又鍛煉了表達(dá)能力。為了活動(dòng)能順利地開展需要做以下工作：

（一）確定人員分工

爭(zhēng)取每次活動(dòng)都讓學(xué)生自己來策劃、主持，教師只做“大局掌控者”甚至是“參與者”。

（二）分組進(jìn)行展示

分好活動(dòng)小組。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)都是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的，所以以小組為單位，更能發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體作戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但分組時(shí)要均衡，即男女生比例，優(yōu)差搭配，內(nèi)外向?qū)W生劃分等。展示形式有：

1.改編歌詞

比如有的學(xué)生用《上學(xué)歌》的旋律唱《說不盡的橋》，將“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，你為什么背著小書包”，改為“說不盡的橋，實(shí)在太多了，設(shè)計(jì)師好好好，橋看起來真的很奇妙”，歌詞都押ao的韻，這樣的仿寫對(duì)學(xué)生寫作有很好的幫助。

2.名人訪談

由學(xué)生扮名人、記者進(jìn)行采訪，這樣既鍛煉了學(xué)生在記者角色中的靈活應(yīng)變能力，也讓扮演名人角色中的學(xué)生感同身受名人事跡而充滿自豪感，都增加了自信。

3.小品模仿

在《金錢，共同面對(duì)的話題》綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生以喜聞樂見的方式模仿趙本山和小沈陽演小品。在笑的同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生對(duì)生命和金錢的深層思考。

4.自編相聲

5.組織辯論。

6.知識(shí)競(jìng)賽。

（三）總結(jié)活動(dòng)得失

每次活動(dòng)，總有一些亮點(diǎn)讓我們不能忘懷，也總有一些不足讓我們遺憾。所以除了教師的評(píng)價(jià)，還要讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。師生都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的組和個(gè)人要及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并把這次活動(dòng)還做得不太好的地方，下次需要注意哪些事項(xiàng)，讓學(xué)習(xí)委員記下來以備以后之需。

三、多種策略，鞏固結(jié)果

學(xué)生的材料在綜合性學(xué)習(xí)的課堂上主要是以口語的形式展現(xiàn)，鑒于搜集的資料最后容易進(jìn)入“垃圾箱”。所以，要求學(xué)生將內(nèi)容整理到手抄報(bào)上或?qū)懗勺魑模褥柟塘酥R(shí)，又提高了寫作能力。《獻(xiàn)給母親的歌》綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，我先布置第一項(xiàng)寫作任務(wù)：回家看看母親的手，以母親的手為話題寫一篇作文。然后，再布置第二項(xiàng)寫作任務(wù)：幫母親做一件力所能及的小事，寫一篇日記。

不管是設(shè)計(jì)成手抄報(bào)或黑板報(bào)，還是寫作文，都是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的最好鞏固以及整體把握。

總之，語文綜合性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。作為一種全新的教學(xué)形態(tài)，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)諸方面，為我們語文教學(xué)提出了一個(gè)新的課題。經(jīng)過多次嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)課上收獲的東西遠(yuǎn)非一節(jié)普通的語文課所能比的。在活動(dòng)中我最大的收獲就是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為以后的學(xué)習(xí)開辟了道路。

（責(zé)任編輯韋淑紅）