如何給語言增添“亮麗”的色彩

作文的語言，是考生相對穩定的一種能力，是考試評分最重要的標準，是區分作文能力高低的最重要依據。

《中考考試說明》中對作文語言的要求有兩個方面：最基本語言要通順；在通順上追求有文采。

孔子曰：“言以足志，文以足言。不言，誰知其志，言之無文，行而不遠。”意思是說文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。因此，學生作文應從審美的角度運用生動形象的語言去表達，去創造。

那么怎樣才能使得學生的作文講究文采，講究美呢？也就是說怎樣才能使學生的作文語言“亮麗”起來？我認為要想給學生作文語言增添“亮麗”的色彩，必須做到以下幾點：

一、合理選用形象的文字

朱自清的《背影》中最感人的片段：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來。”這一段之所以感人肺腑，除了深深的父子之情外，還有作者合理地選用了形象的文字。如“蹣跚”、“探”、“穿”、“攀”、“縮”、“傾”等動詞的使用，寫出了腿腳不靈便的父親在臨上車前努力想為兒子做點事的心理，寫出了父親對兒子的深情。所以合理地選用形象的文字能給文章增添“亮麗”的色彩。平時作文教學要教會學生仔細觀察，善于觀察，合理選用恰當的詞語來表達，這樣文章才會生動形象，才有“亮麗”的色彩。

二、巧妙應用多種修辭手法

運用修辭手法是文章生動形象必不可少的手段，我們來分析《感悟歷史》片段：“五千年的風雨，五千年的陽光，五千年的殺戮，五千年的輝煌。太陽創造了地球，地球創出了人類，而人類又將他百萬年的歷史濃縮在了這短短的五千年。從刀耕火種到原子能時代，人類從初生嬰兒成長為一個朝氣蓬勃的青年，歷史在青年的身后靜靜地躺著，青年邁開大步向前走著，偶爾會回過頭來看看：歷史的這條足跡彎彎曲曲地延伸著，延伸著。風沙遮住了它，然而，風沙磨滅不了它……歷史，是一面透鏡，它折射出了人的丑陋和崇高。歷史，是一本教科書，它給我們以教訓和啟迪。歷史，是一把篩子，它篩去了庸人，留下了永垂青史的偉人。歷史，是一座燈塔，它指引著我們前進的方向……”這一語段運用了多種修辭手法，形象生動地寫出了作者對歷史的感悟，特別是排比手法的運用，使得文章更有氣勢，讀來讓人感受極深。這些修辭手法的運用給文章語言增添了不少“亮麗”的色彩。所以指導學生習作時，要讓學生了解各種修辭手法的作用以及運用修辭的妙處，這樣學生寫作時才能運用自如，文章才有文采。

三、靈活使用名言詩句

靈活使用名言詩句也能使文章增色不少。例如下面一段話：“把心兒打開，放陽光進來，你會覺得徐志摩的‘輕輕地我走了，正如我輕輕地來’的灑脫，李白的‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’的豪放，李商隱‘留得殘荷聽雨聲’的低沉，蘇軾‘大風東去浪淘盡，千古風流人’的曠達，柳永‘楊柳岸曉風殘月’的婉約，他們各有千秋。”這段話靈活地引用各種風格不同的詩句，使文章的感情表達得淋漓盡致，讀者讀來朗朗上口且興致盎然。這樣的文章怎能不吸引讀者的眼球呢？所以，平時教學要引導學生多積累各種詩句，在習作中才能靈活地引用，這樣文章的語言才能“亮麗”起來。同時對名言警句的引用也能使文章更有說服力。

除了以上幾點，要想使學生的作文語言“亮麗”起來，還須做到下面幾點：

1．具體化在文章中加入適當的描寫，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。

2．精美化不在于“面”陳述的冗長，而在于“點”的精美（用一個詞寫活一個人物，用一個句子抓拍一個鏡頭，用一個細節揭示一種心理，用一段文字傳遞一腔情韻）。

3．個性化我們可運用具有時代特色的新潮詞匯，可對成語、俗語等進行巧妙的化用，這樣的個性化語言往往能使文章熠熠生輝，光彩照人。

4．風趣化幽默必不可少，調侃必不可少，它是輕松的逗趣，談笑間體現一種思想的深邃，它往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語言的奇妙與靈動。

總之，祖國的語言是一眼永不枯竭的甘泉，可澆灌祖祖輩輩不息的生機；祖國的語言是一片永不休止的音符，可譜寫優雅的動人樂章！親愛的同學們，讓你那飽含感情的筆，流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語言來吧！

（責任編輯韋淑紅）