搭建互動平臺促進(jìn)美德教育

作家畢淑敏曾言“孝心無價”——孝心也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信，也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分……孝敬父母是中華民族五千年的傳統(tǒng)美德，我們教育孩子應(yīng)從身邊的小事做起，從點點滴滴做起，我們要讓孩子感覺到孝敬父母并不是轟轟烈烈的偉大工程，不能把它當(dāng)做負(fù)擔(dān)，而是應(yīng)盡的義務(wù)，是做人的根本。我因支教來到山區(qū)，很榮幸擔(dān)任了二年級的班主任，美德教育責(zé)無旁貸。

一、利用教材搭建師生互動平臺

詩人但丁曾經(jīng)說過：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。歌曲《母親》也唱道：是啊，總有一個人將我們恩寵，有一種愛讓我們心痛，這個人就是母親，這種愛就是母愛。母愛像水一樣從我們一出生，就融進(jìn)了我們的血液。每一位母親一定都有許多精彩的故事，你們愿意和大家分享嗎？

在我的情境渲染中，孩子們深情地回憶生活中平凡的小事，有的說：媽媽不論刮風(fēng)還是下雨，無論是酷暑還是嚴(yán)寒，天天去工廠上班，但回到家立即給我做可口的飯菜。

“媽媽愛自己的孩子，這是她們的天性，是她們的共同點，媽媽還有哪些優(yōu)點呢？夸夸媽媽吧！”大家暢所欲言，有的說媽媽孝敬長輩，對爺爺奶奶好；有的說媽媽心靈手巧，織的毛衣像買的一樣；有的說媽媽愛好廣泛，喜歡唱歌、跳舞……為了更好地了解媽媽，我讓孩子們回去仔細(xì)地觀察媽媽，主動和媽媽交流，全面了解媽媽后，再寫一篇日記《夸媽媽》。

二、利用作業(yè)搭建親子互動平臺

為了寫好日記《夸媽媽》，也為了全面了解媽媽，孩子們開始留心媽媽的言行，并總問些為什么？山區(qū)孩子的爸爸大都出遠(yuǎn)門打工，媽媽一邊打零工，一邊料理家務(wù)，還要照顧孩子（大多數(shù)家庭兩個孩子）讀書生活，有的孩子放學(xué)后直接到媽媽打工的廠里做作業(yè)，看到媽媽忙里忙外，工作環(huán)境很差，晚上等下班后還要回到很遠(yuǎn)的家，家里田地、雞豬……一大堆家務(wù)等著她，幾乎天天如此。在他親眼目睹后寫下的文章，字里行間透出對媽媽勤勞的贊賞，對生活艱辛的無奈。在這些觀察的過程中，在和自己母親接觸和交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子長大了，變懂事了。

為了提高孩子們寫作水平，為了讓老師一同分享他們的孝心行動成果，我讓孩子們真實記錄下自己所作所為。看著日記，我心潮澎湃，誰說孩子們沒有人情味？我看還是教師和家長引導(dǎo)的問題.孩子們做得多投入，多用心。他們有的做賀卡，寫上溫馨的話語；有的拿零花錢買了鮮花，更多的是幫媽媽做家務(wù)，像倒茶、收桌子、洗碗、掃地，有的一連為媽媽做了幾件事。

三、為了育人搭建家校互動平臺

為了讓感恩的種子真正播種到孩子們的心田，為了讓家長真正認(rèn)識并參與到活動中來，我讓家長對孩子的行為在日記本上作以評價。我通過日記上的評價反饋既了解了孩子們的表現(xiàn)，也了解一下家長的心聲，便于因材施教。

這里就摘錄其中一位家長的評價吧！一位媽媽說：這次雖然是老師布置的一項任務(wù)，但孩子在“三八”節(jié)還是讓媽媽大大驚喜了一下。原來以為他第一次洗腳三、兩下就會了事，沒想到他的表現(xiàn)還真令人意外的，笨拙的小手在盆里繞來繞去，輕輕地擦拭，那感覺確實不賴。

平時在和家長電話交流中，在家訪和家長見面時，我總不忘調(diào)查孩子們在家表現(xiàn)，提醒家長注重孩子的美德教育，放手給孩子鍛煉的機(jī)會，讓“孝心日記”真實記錄孩子的言行。家長紛紛贊賞老師開展的這一系列的活動既幫助孩子健康成長，又提高了寫作水平。

中國有句俗語：“百行孝為先”，孝行基于感恩之上，人非草木孰能無情，有情則應(yīng)有感，有感則應(yīng)知恩，恩于何處？首先恩于父母、

長輩。我們將與家長攜手循循善誘地培養(yǎng)孩子的感恩意識，教育孩子從身邊的小事做起，潛移默化地培養(yǎng)“孝”的意識，家長從自身做起，形象生動地培養(yǎng)孩子“敬”的意識，長此以往，相信孩子們一定會成為有品德的人。

作者單位：安徽省桐城市北街小學(xué)