關于初中語文教學中激發和培養學生語文興趣和積極性的若干思考

摘 要：在新的語文課程標準的實踐中，對于激發學生學習語文的興趣和積極性已然成為教學的重點。本文就初中語文教學的現存的問題和如何培養和激發學生學習語文的興趣和積極性的幾點意見展開論述，論述了初中語文教師在激發學生興趣的教學任務中的工作實踐。

關鍵詞：初中語文 激發 培養 學習興趣

語文是一門基礎學科，以培養學生聽說讀寫綜合能力為主要目標，語文老師在教學中激發和培養學生學習語文的興趣和積極性對于學生學好語文起到關鍵性的作用。在新課標的實踐中，以學生為主體，改變以往傳統的大滿貫教學模式，使學生變被動為主動。從“要我學”變為“我要學”，這是學生積極性被激發的重要標志。

一、初中語文教學中的問題

初中語文是整個課程的主課程之一，而且作為基礎學科，也影響著學生其他學科的素養和能力。如何激發學生學習語文的學習興趣是老師教學任務的重點。而當前初中語文在教學過程中仍然存在著一些問題，具體如下：

1、傳統教學模式的影響使學生“畏學”

傳統的“一言堂”灌輸式教法仍舊沒有徹底轉變，教學模式和內容單一。語文課堂仍舊側重老師講、學生聽，起不到學生自主學習的作用。學生學習語文的興趣點就少，對語文的重視度低，認為語文只要能背誦就可以應付考試。例如文言文的講授方式，主要是老師翻譯，學生感覺枯燥并且難以理解，就對學習語文產生了畏懼或者排斥。這些都是語文老師在教學過程中需要著重解決的問題。

2、師生課堂互動少

課堂互動包括師生之間、生生之間的互動。語文課堂師生之間互動相對缺乏，導致老師無法真正了解學生的學習程度，也不利于老師的教學反思的進行；學生和學生之間也需要互相交流，才能互相激發，互相學習。

二、激發和培養學生學習語文興趣和積極性的幾點建議

1、學生自主、合作、探究學習方式與教師指導結合

要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發展的主體，是“教學之本”。自主、合作、探究學習模式使學生發現學習的樂趣，從而提高了學生的學習積極性。

改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師應該轉變傳統教學方式，靈活運用多種方式進行教學。在教學過程中，一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權；一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導、輔導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。

2、靈活運用教學方法激發學生興趣

好的開始是成功的一半，好的課堂導入可以使學生產生濃厚的興趣，并很快融入課堂。教師可以運用幽默笑話、歷史典故等等方式，預設情境，導入課堂內容。教師必須先進入角色，才能引領學生進入課堂的氣氛中。

教學的形式也要靈活多變，常換常新，讓學生擺脫枯燥，在寬松、和諧的氣氛中學到知識。此外，在教學內容上也應該豐富多彩。可根據教學條件的實際情況，利用多媒體為學生提供有益激發學生開拓視野的音頻、視頻、畫面等系列知識。

3、拓展閱讀，激發寫作興趣

有人做過比喻說，知識就像一條河流，老師教授的知識則只有一杯水的分量。因此，教師教給學生的知識是有限的，教給學生正確的學習方法才是關鍵。作為語文教師，引導學生拓展閱讀是很關鍵的學習方法。要引導學生自己去閱讀，從閱讀中汲取營養，發現問題。教師可以在一個階段內，為學生列出不同類型的書目，學生根據各自的興趣選擇閱讀，并要求學生在閱讀后完成一些讀書筆記或者心得體會，以督促學生閱讀。

4、對學生學習語文的習慣的培養

好的學習習慣可以幫助學生保持對學習語文的興趣。因此，在平時的教學過程中，教師要時刻注意培養學生的良好學習習慣。語文的學習習慣主要有幾點需要注意：

（1）培養學生的朗讀習慣。朗讀是語文學習過程中一項必備能力，對于不同文體，不同情感的文章，都要注意培養學生的規范朗讀。

（2）培養學生規范書寫的習慣。學生的書寫是一項基本功，也是其他課程所必備的能力。在平時的教學過程中，要著重注意學生的書寫規范問題。培養學生書寫工整，清晰，大方，美觀。

（3）培養學生讀書要眼到、口到、心到。學生在閱讀時往往做不到“心到”，這就影響學生對閱讀內容的理解問題。往往讀完確未讀懂，或者只了解字面意思而缺乏思考。這“三到”這主要是培養學生的閱讀能力，使學生在閱讀時能夠保持注意力，用心去閱讀、思考。

（4）培養學生養成勤學好問的習慣。所謂天道酬勤，學習語文也一樣，學生在學習過程中勤于思考，勤于發問才能不斷的提高自己。對愛問問題的學生多多給與鼓勵和表揚，帶動其他學生也養成勤學好問的習慣。

（5）培養學生廣泛閱讀的習慣。廣泛的閱讀可以提高學生的綜合素養，并能從閱讀中得到樂趣和知識。除了對課本的閱讀外，應該拓寬學生的閱讀面，使學生自發地進行閱讀。

三、結語

綜合上述，在語文教學中，教師需要運用多種方法培養學生的學習興趣，使學生主動投入到語文學習中去，并發現學習的樂趣和興趣，體驗成功的喜悅。教師在這一過程中，應不斷反思，努力使學生不斷增加對學習的興趣。

參考文獻：

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