試論政治教學中的“德育滲透”

【內容摘要】 步入21世紀，社會和時代的進步對國民素質提出了更高的要求。為了適應社會的進步與發展，要求高中政治教學中要強化德育滲透，更新教師德育觀念。因此政治教師在教學工作當中要抓準德育點，把握好德育度，逐步提高當代中學生的德育素質，培養他們的社會主義道德品質。

【關鍵詞】 政治教學 德育 滲透

【正文】

德育，簡單地說就是對學生進行思想品德教育；具體來說就是對學生進行愛國主義教育、國際主義教育、社會主義教育、集體主義教育等，使學生形成愛國、愛社會主義、愛和平、誠實、謙虛、有毅力、堅強、勇敢等良好的思想品質。意大利詩人但丁說過“一個知識不全的人，可以用道德去彌補，而一個道德不全的人，卻難以用知識去彌補。”由此可見道德品質的教育是十分重要的，而對學生進行思想品德教育而應貫穿于教育的全過程。因此，在所有課程的教學活動中都應貫徹實施思想品德教育。

政治課是一門思想性很強的學科，這就要求在政治教學中對學生不斷進行德育熏陶，耳濡目染，潛移默化。政治教材中有大量古今中外著名的政治家、科學家、思想家、等為革命、為真理不懈奮斗的事跡，對學生良好思想品德的形成無不具有啟發教育作用。所以在政治課教學過程中，教師應努力做到抓準德育點，把握德育度，選好德育法。

一、 德育滲透應抓準德育點

現行高中政治教材為思想品德教育提供了大量的優秀素材，但如何合理安排使用這些素材，使之發揮應有的作用，則應仔細斟酌，選取其中代表性較強的知識點，作為本課思想教育的主要德育點。中華民族在五千多年的歷史長河中形成了以愛國主義為核心的不畏強權、愛好和平、勤勞勇敢、的偉大民族精神。俗話說，政史不分。在課堂上我經常結合歷史故事，培養學生的愛國精神。在近代史上，中國人民為國家獨立和民族解放，前仆后繼，英勇斗爭的事跡屢見不鮮。如三元里人民抗英斗爭；近代史上民族英雄林則徐虎門銷煙；甲午海戰中，鄧世昌 “捐軀赴國難，視死忽如歸”，這些可歌可泣的英雄事跡，早已在學生心中深深扎根。在教學過程中，教師要緊緊抓住愛國主義這個德育點，深化學生情感，點燃學生熱誠。

二、德育滲透要把握德育度

政治與文學不同，文學可以發揮豐富的想象，塑造人物，構思情節，而政治則視塑造、想象為大忌。必須完完全全尊重史實，力求說真話，講真事。字字有出處，事事有根據。隨心所欲想當然，用虛假不實、模糊不清的東西教學生，以達到滲透德育的目的，這無異于欺騙，這本身就違背了德育的要求。

三、德育滲透要選好德育法

我們的教學對象是知識尚少，抽象思維能力尚差，而形象思維仍占主導地位的學生。如果單純講解抽象概念，必然會使學生覺得索然無味，所以我們在教學過程中，必須貫徹理論聯系實際的原則，借助比喻、典故、歷史故事，當前的國情、新聞時事、英雄模范的事跡等典型事例，將抽象的概念具體化，深刻的道理通俗化，這樣既能提高學生的學習興趣，又能借助形象生動活潑的事例，使學生更加了解社會，對知識易于接受，從而有利于學生在正確認識社會的同時形成正確的價值觀、人生觀。

總之，政治學科是愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育的主陣地，如何在中學政治教學中滲透德育，具有特殊的現實意義。教師只有更新德育觀念，結合學生特點，采取行之有效的教育形式和途徑，才能使青少年學生真正成為二十一世紀的合格建設者和接班人。

參考書目： 《中學政治教學參考》2009.12

《中學政治新課程標準》（實驗稿）

《中學德育大綱》