當好“五大員”,營造和諧風

班級是學校工作的基本單位，班主任是學校行政、任課老師和學生三者有機聯系的重要紐帶。如何提高班級管理水平，營造和諧學風、班風，是班主任義不容辭的責任。我在擔任班主任工作的多年時間里，對此最深刻的體會是關鍵要當好“五大員”

一、當好班級管理員

班主任是班級的組織者和領導者，探索有效的管理方法，是當好班主任很重要的一項工作，也是體現班主任工作能力和水平的一個重要方面。我的做法是以人為本，以制度管人，如推行班干部輪流管理制度，放寬選舉，兩周一輪換。這樣做既有利于班干部開展工作，又有利于充分挖掘每個學生的潛能，使他們各方面學有所長，利于促進后進生發奮努力，提高成績。

二、當好老師、學生關系的協調員

日常教學中往往會出現班主任上課課堂秩序好，任課老師上課課堂秩序差的現象，這種情況下班主任就應該做好任課老師和學生之間協調的工作。具體包括兩方面：一是加強班級的自治自律，通過平時與學生交流，注重德育的內化，形成積極上進的良好班風，力爭讓學生在課堂上都能認真聽課，自覺遵守課堂紀律；二是與任課老師溝通交流，向他介紹班級和學生的情況，如班干部的任免等；定期與他們共同商討教育方法和措施。從而使學生更加喜歡任課老師，同時也使任課老師更好地改進教學工作，促進良好學風、班風的形成。

三、當好學校、家庭、社會的聯絡員

良好學風、班風的形成是一項復雜的工程，單靠班主任一人是難以奏效的，需要調動學校、家庭、社會各方面的力量來齊抓共管。應注意保持與學校、家長及有關單位的聯系溝通，通過開展主題班會、家長會和各項課外活動，收到較好的教育效果。

四、當好學生的心理輔導員

中學正處于生理、心理發育的重要階段，個體獨立意識明顯增強，喜歡求新求異，培養和提高他們良好的心理素質成為班主任工作的又一重要內容。為此班主任應經常深入學生中間，了解他們的喜怒哀樂、學習生活、興趣愛好等，同時通過家訪等方式，建立學生心理檔案，及時有效地掌握學生的心理動態。見微知著，以便及時發現問題、解決問題。

五、當好學生的安全員

主要做到“三勤”：一是“口勤”，每天抽出時間從預防、處置、自救等方面提高學生的安全意識；二是“腳勤”，對出現的突發事件，無論巨細，都要親自到場，及時解決；三是“心勤”，要有強烈的責任意識和大局意識，時時處處關注學校、班級中出現的安全動向。把安全作為首要的考慮因素，一切安全優先，以安全為重。

江西省贛州市寧都縣第五中學