讓小組合作與小組競爭成為主旋律

傳統的教學過程注重教師的講授，它可以使教師的主導作用得到充分發揮，可以使學生在短時間內就能獲得大量系統的科學知識，有利于發展學生的智力，有利于系統的對學生進行思想教育，可是缺點也同樣明顯，沒有充分的機會讓學生對所學的知識進行及時的反饋，學生學習的主動性和積極性得不到發揮，體現不出學生的主體作用:教學過程中，學生很容易分散注意力。在這種情況下，小組學習形式就是一種良好的補充。

小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學輔助方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務的目的。小組合作學習改變了在傳統集體教學師生單維交流中，教師壟斷了整體課堂的信息源而學生處于十分被動的局面，學生的主動性、創造性也因此得以充分的發揮。

在看到小組合作的優點之后，將之應用于教學，效果挺好，但是卻也發現了新的問題：有些學生根本就無法和別人合作，因為他們的基礎差，在小組里插不上話，或者別人根本就不在乎他們的觀點，時間一長，他們就變的不去討論，不去合作，反正我說了也是白說，還是等著別人把結果說給自己聽，抄上應付了事。經過調查這樣的學生不在少數，那么如何才能讓所有人都能在小組內發揮作用，調動學生的積極性呢？

方法很簡單，就是競爭，我們的時代無處不存在著競爭，隨著社會的不斷進步與發展，競爭也日趨激烈。人們要生存發展，要適應社會，就必須具備競爭意識，必須學會競爭，所以，培養學生的競爭意識，讓學生有危機感，從而主動去了解知識，掌握知識已成為當前學校教育的一項重要內容。

下面作者就自己的教學體驗，談一談提高小組競爭的一些方法。

一、選擇小組合適的對手。

按每個班8個組算，第一周通過小組的表現將分數算出級別，第二周開始第一名小組和第二名小組比賽，第三和第四比賽¨¨¨以此類推，水平差不多的兩個組就安排好了對手。每兩周小組評比一次，輸了的組給贏者提供獎勵，比如一支圓珠筆，一支冰糕，一本筆記本（獎品不宜過大，教師要控制）。然后再根據全班8個組的共同排名情況，重新選競爭對手，進行下一輪的競賽。這樣，有了對手后，組員們就會想方設法的多得分，少扣分，對于每天的作業完成情況，上課走神，衛生、紀律情況等自然會由這個小集體自行教育，形成他們自己的文化氛圍，從而改變小組的狀況。教師所要做的就是隨時了解各個小組的情況，把準衡量的標準，給他們找到選擇合適的對手。

二、解決 “事不關己，高高掛起”的偷懶思想

很多學生并不在乎小組的得分，最常聽到的話就是“無所謂”，“關我什么事”，針對這種情況，我們就必須將比賽的獎勵和懲罰與他們自身利益綁在一起，從而提高他們的參與度：按照每組6個人算，在和別的組比賽的時候，根據學生自己為小組的貢獻值分為六個等級，如果小組獲勝，將得到相應的獎勵，比如，小組貢獻值最多的同學可獲得全組6/21的獎勵，依次類推，貢獻值最少的同學將得到1/21的獎勵；同理，如果失敗了，貢獻值最少的同學將上繳全組6/21的懲罰，貢獻值最大的同學只須上繳1/21懲罰，以此來體現公平和按勞分配。這樣做的目的在于讓所有學生明白競爭的殘酷性，知道競爭要憑借自己實實在在的苦干才能贏得成功。

三、選擇自己恰當的競爭對手

每個學生都希望自己比別人強，他們往往選擇班級最優秀的同學作為競爭的對手，但是由于差距大，加之自制力低，競爭往往是半途而廢，打擊了自己的自信心，不利于競爭意識的形成。針對這種情況可以讓學生選擇小組內和自己水平相近的同學最為對手來競爭，好處有：1、對手整天在自己身邊，可以隨時提醒自己要努力。2、對手的優缺點自己可以看清楚，有利于自己針對性的學習3、對手每時每刻都在變化，可以有針對性的應對策略。這種“優惠政策”給學生尤其是學困生設置了相對寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。時間上同樣以兩周為一個階段，獎勵懲罰方法同上，不做多述。

四、教學生學會自我總結

指導學生總結成功的經驗，找出失敗的原因，形成書面材料后，由教師和組長共同審閱，并采用批語的形式，給予每個學生客觀公正的評價，中肯地指出該生在活動中存在的不足。對那些已經盡了最大努力，結果以失敗而告終的學生，我們可以在批語中對他的努力給予真誠的肯定與贊賞，鼓其斗志，并坦誠地指出造成失敗的個中原因，提出建設性的意見。這樣的指點，學生都愿意接受。經過一個階段的心理調整，絕大多數經歷了失敗的學生會告別過去，以全新的姿態投入新的競賽中。

“教學有法，但無定法”，合作學習和競爭是保證學生學習成功的的方法，擁有競爭意識才能推進個人的發展，所以，教師在教育教學活動中，應該抓住機遇，不失時機地創設條件，讓小組合作與小組競爭成為學生學習的主旋律，鼓勵學生積極參與競爭，培養并強化他們的合作和競爭意識，形成你追我趕的局面，以增強他們適應未來社會的能力。