縱橫發散科學類比

摘要本文淺析類比教學法的思想，闡述高中物理類比教學法特點，總結出物理類比教學法的類別，并結合筆者的教學經歷和反思，提出在高中物理教學中科學推廣類比教學法的幾點意見和建議。

關鍵詞高中物理，類比教學法，有效教學。

1.引言

隨著新課標的實施和推廣，類比教學法日益受到了中學老師的重視。目前，中學物理教材研究、教法研究特別是在新課程環境下的物理教學研究的資料、文章很多，但專題討論類比教學法在高中物理教學中的應用的不多，尤其是專題討論類比教學法在高中物理中的應用的文章更少。[1]因此，研究高中物理教學中的類比教學法特點，探討類比教學法在高中物理教學中的應用成效，提出如何在高中物理教學中科學推廣類比教學法，對提升高中物理的有效教學有重要意義。

2.物理類比教學法的思想

德國著名哲學家康德曾說過：“每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往指導我們前進”。[2]在物理學發展的關鍵時刻，類比方法往往會引導科學家們去發現另一個未知的領域。在奧斯特做了著名電生磁實驗之后，法拉第運用類比推理，確認磁應可生電，雖然經歷了無數次失敗，最終經十年努力，實現了由磁生電。同理，物理類比教學法也是利用兩種事物在某些特性上的相似，推理出它們在另一些特性上也可能相似的教學方法。

4.高中物理類比教學法的特點

高中物理類比教學法可歸屬于講授法。講授法的特點就是通過教師的語言，適當輔以其他手段（利用實物、掛圖、類比、演示實驗等），使學生掌握知識，啟發學生思維，發展學生能力。[4]高中物理類比教學法特點是把學生不容易理解的問題通過類比后變得容易理解，把科學的客觀性、邏輯性與一些藝術手法結合起來，使學生在學習知識的過程中，掌握發現問題、處理問題、解決問題的方法，從而發展學生分析問題和解決問題的能力。[3]

5.高中物理類比教學法的分析歸納

根據筆者的觀察、分析、歸納，結合高中物理有效教學的特點，可將高中物理類比教學法分為縱向、橫向、發散類比三大類型。

5.1縱向類比

不同領域的物理知識，它們在知識的歸類、形成的過程、研究方法等方面往往都有相似之處，可以在教學中通過新舊知識的概念、規律、方法類比，使學生容易理解、接受。例如，在電場中已經接觸了“電場強度”、“電場線”、“勻強電場”的概念，所以講授磁場時，就可以用“電場強度”類比出“磁感應強度”、“電場線”類比出“磁感線”、“勻強電場”類比出“勻強磁場”。

5.2橫向類比

同一領域的物理知識，它們在知識的構成、知識的描述、知識的理解、實驗方法等方面往往是有關聯的，可以在教學中通過前后的知識點、實例、實驗類比，便于學生理解新舊知識點。例如，在功能關系領域，可用“機械能守恒定律”類比講解“動量守恒定律”。

5.3發散類比

物理是以實驗為基礎的一門綜合性學科，它源于自然，涉及人們的日常生活、工農業生產和科學技術各個領域，在中學階段還與語文、數學、化學、歷史、地理等學科有著密不可分的聯系。在物理教學中可以采用理科發散、文科發散、日常生活發散進行類比，使學生更容易理解新知識。例如，在“測定電源的電動勢和內阻”實驗中，講述圖像法處理數據時，就可以與數學的直線“ 的圖像”進行類比。在突破“加速度與速度的聯系”時，可以把“加速度”類比成日常生活的“存取款（即：加速：存款，減速：取款）”，“速度”類比成“帳戶余額”，所以只要加速不管加速度是增大還是減少，都是“存款”，自然“帳戶余額”會增多，也就是“速度”會增大。

6在高中物理教學中科學應用類比教學法

結合新課程理念和類比教學法的特點，要科學應用高中物理類比教學法，應注意以下幾點：①梳理清晰教材的知識網絡；②注意留心觀察分析與知識點相關的物理現象；③加強各知識點與日常生活的聯系；④善用類比教學法突破教學重難點；⑤切忌濫用類比教學法。在用類比教學法講授、學習物理知識時，務必要注意相類比的事物之間的相似處——這是類比的基礎，但是更需要注意事物之間的差異，因為差異限制了類比的結論，忽視這一方面會恰得其反地造成知識混亂。[5]

教學方法有多種多樣，每一種方法都有自己的特點，各有其適用條件和適用范圍，也就是說，每種方法都有各自的局限性。把某一種方法說成是放之四海而皆準的最佳方法，過分地強調其作用，或把某一種教學方法說得一無是處，過分貶低其作用，都是錯誤的。[2]因此，我們要正確地認識各種教學方法的功能和效果，尤其是高中物理類比教學法的特點，在具體教學中，根據教學目標，綜合考慮各方因素，選用不同的教學方法，方能達成高中物理的有效教學。

參考文獻

1劉月新.物理類比法教學的探討［EBOL］.

http://hbljy.blog.enorth.com.cn/article/125252.shtml，2006-09-05

2張煥全.‘類比法’在物理教學中的應用［J］.上海.裕中簡報，2005（5）

3張人杰周燕.中小學教育與教師［M］.廣東：廣東人民出版社，2003

4閻金鐸田世昆.高中物理教學概論［M］.北京：高等教育出版社，2003

5鄭世山.類比法在高中物理教學中的應用［J］.中國教育創新雜志，2006（3）

作者單位：廣州市南沙麒麟中學