初中化學實驗研究教學方法的改進措施分析

摘要：隨著教育體制改革的深入，教育越來越重視對學生綜合素質的培養，應試教育逐漸被素質教育所取代，傳統的化學教學模式不再適應教育的發展潮流，漸漸讓位于現代教學模式。化學實驗教學中更是存在諸多問題亟待解決。本文主要從初中化學實驗教學的作用、教學中存在的問題及改進措施來簡單進行分析和探討。

關鍵詞：實驗教學；存在問題；改進措施

化學實驗作為化學教學的一個重要手段，是化學這一學科的基礎，在化學的前進發展中發揮著不可替代的作用。在新時期，教師要采取各種方法努力克服困難，盡力做好演示實驗，并正確引導學生做好學習實驗，科學布置有價值的研究課題，為實現化學教學的學生培養目標而服務。

一．初中化學實驗教學的作用

⒈可以培養學生的學習興趣

初中學生正處在一個對新鮮事物充滿好奇且容易接受的年齡階段，他們學習的目的主要是出于自己的興趣愛好和滿足好奇心的需要。化學實驗中發生的各種現象可以充分展示化學的魅力，勾起學生的好奇心，激發他們的學習興趣。

⒉可以幫助對化學概念和化學原理的理解

初中學生的知識面還比較狹窄，在學習過程中會對有些東西不知所云、毫無頭緒，不利于學生分析及解決問題。通過化學實驗可以幫助學生把抽象的知識轉化為直觀的認識，加強對化學概念和化學原理的理解。

⒊可以使學生養成科學的學習習慣

化學實驗具有規范性，需要首先掌握其規范才可以進行基本的操作，在規范的操作過程中學生會逐漸養成科學規范的學習習慣。良好的學習習慣不僅僅是對化學，對其他任何一門學科來講都是非常重要且必要的。

二．初中化學實驗教學中存在的問題

⒈教師和實驗室不足，使得實驗不能按照課程的設計展開，特別是在廣大農村地區情況更加嚴重。

⒉由于教學任務重、時間緊，并且考試的次數多，教師的教學工作顯得相當被動，使得實驗教學時間安排不夠。

⒊實驗教學的氣氛不濃，在教學過程中多數教師側重培養學生的解題能力，對化學實驗的重視不足，學生的實驗探究能力薄弱，導致在實際的化學實驗操作過程中出現一系列的問題。

⒋不注重培養學生的觀察能力，使得學生在分析研究實驗現象、概括總結實驗結論時比較片面，更甚至出現錯誤。

⒌不注重培養學生的表達能力，使學生在實驗時不能清晰明確地表達出實驗現象和實驗過程，不能強化對化學概念和原理的理解。

⒍教材和輔導材料的題目中，探索性的實驗題目比較少，往往是給出標準的答案，制約了學生的發散思維和創新能力。

三．初中化學實驗教學方法的改進措施

⒈更新實驗教學的觀念

新課程培養目標是要培養學生的實踐能力、科學人文素養和環境意識、創新精神等，使學生擁有滿足終身學習的基本技能和基本方法。這就需要教師改變傳統實驗教學中實驗依附于理論的教學模式，培養學生的自主性和獨立性，把促進學生的發展列為首要任務，積極引導學生參與科學探究。

⒉把驗證性實驗變為探索性實驗

現在的教材中大多是一些驗證性實驗，在未來的教學中要盡力改變這種傳統教學模式，多進行探索性實驗，讓學生主動探索、操作，并得出結論。例如讓學生思考氫氣常用鋅與稀硫酸或稀鹽酸來制取，為什么不使用鐵、銅、鋁、鎂等金屬材料和濃硫酸、濃鹽酸來做原料呢？然后讓學生進行實驗探究。

⒊把封閉式實驗變為開放性實驗

人類對化學的認識具有階段性，對一些問題沒有完善的答案。所以要求教師在教學的過程中不要把問題講的太絕對，要采用開放性實驗，給學生一定的想象空間，激發學生的探索精神，從而得到相對比較滿意的答案。讓學生依靠自己的力量真正了解到化學的真諦，促使學生對化學世界不斷進行研究和摸索。

⒋改進實驗的裝置和方法

傳統教學模式，不僅使學生缺乏創新意識，還使得教師懶于創造。在未來的教學過程中，教師要不斷改進創新實驗裝置和實驗方法，激發學生探求知識的興趣，在潛移默化中培養學生的創新精神餓發散性思維。

⒌開展課外實驗活動

化學課外活動作為化學課堂教學的補充和延伸，對于培養學生的積極探索和用于超越精神具有重要意義。因此，教師在化學教學活動中要克服困難，努力創造條件組織學生積極開展課外化學實驗活動和家庭小實驗，使學生在自己的動手實踐下發現身邊存在的化學現象，帶動他們的積極性和學習的熱情，。

總結：科學容不得半點馬虎，需要尊重客觀規律。化學作為科學的一個重要組成部分，對科學的健康發展起著至觀重要的作用。而實驗是探索化學奧秘的關鍵，在教學活動中占據著不可或缺的地位，因此，在化學實驗教學中教師要摒棄一些不合理的傳統教學方法，不斷進行創新，摸索出一套新的、可行的教學模式，使學生和自身共同受益。

參考文獻：

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作者單位：陜西省咸陽市長武縣彭公中學