新課程下信息技術(shù)課堂教學(xué)之我見(jiàn)

摘要：信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的作用越來(lái)越大，影響范圍也越來(lái)越廣，新課程對(duì)信息技術(shù)課堂的要求也越來(lái)越高。所以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新課程、教學(xué)方法、信息素養(yǎng)

信息技術(shù)對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的影響是非常廣泛和深遠(yuǎn)的，對(duì)教育的影響更是重大。因此，新課程改革中將信息技術(shù)教學(xué)的總體目標(biāo)定位于培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

從這些教學(xué)目標(biāo)中可以看出，新課改下的信息技術(shù)教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的教學(xué)生打字、使用一些常用軟件的單一模式，而是發(fā)展成為一門(mén)集自主性、創(chuàng)新性為一體的綜合學(xué)科，這就要求我們信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以創(chuàng)新性的思維、個(gè)性化的理念作為我們的指導(dǎo)思想，以適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)、新方向。

一、明確新課程教學(xué)目標(biāo)

新課程指出，信息技術(shù)教學(xué)是要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，營(yíng)造良好的信息環(huán)境，師生合力共同構(gòu)建健康的信息文化。

1、新課程設(shè)置的基點(diǎn)更加適應(yīng)教學(xué)需求。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了信息技術(shù)課程體系的建設(shè)，把“提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”作為課程的第一個(gè)理念，強(qiáng)調(diào)“信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，使學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民”。

2、新課程的教學(xué)內(nèi)容順應(yīng)社會(huì)潮流。從以前的教材可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。而新課程的設(shè)置則是通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個(gè)常用軟件的使用。

二、采用靈活的教學(xué)方式，適應(yīng)新課程的教學(xué)需要

⒈興趣激勵(lì)法

興趣是進(jìn)取和創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力。如何提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是每一位教師孜孜以求的。我的做法是除了注重教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)和技巧外，在課堂上又設(shè)置了一些特別環(huán)節(jié)。比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)WORD時(shí)，我會(huì)首先利用WORD制作一張精美的賀卡給學(xué)生展示，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生如何制作賀卡中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從文字編輯到藝術(shù)字、圖片的插入，再到整體效果的圖文混排。這樣就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。

⒉引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為主，要讓學(xué)生主動(dòng)探究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己找出解決辦法。在各章節(jié)的教學(xué)中，所涉及的軟件基本上都是學(xué)生比較熟悉的軟件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一反三”，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣和能力，讓他們認(rèn)識(shí)到要靈活應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

⒊任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

新課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上有了更多的時(shí)間和更大的自由，我們知道，網(wǎng)絡(luò)有很多東西會(huì)吸引學(xué)生的興趣，如果不設(shè)計(jì)好的任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們學(xué)習(xí)，他們就不會(huì)主動(dòng)地探索利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法和技巧，還很少有學(xué)生自己去積極想出問(wèn)題去解決，只有老師布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，學(xué)生才會(huì)去分析問(wèn)題，探究如何收集、處理信息，才會(huì)積極探索解決問(wèn)題的方法和技巧。

⒋讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)

我認(rèn)為，在新課程的理念下，我們應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)。通過(guò)評(píng)價(jià)他人的作品，對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，從而可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使他們不斷學(xué)習(xí)、提高。如在講完P(guān)owerpoint演示文稿后，我就布置了一個(gè)較大的綜合任務(wù)讓學(xué)生完成，即以剛剛結(jié)束的西安世園會(huì)為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)Powerpoint演示文稿完成西安世園會(huì)的宣傳工作，學(xué)生經(jīng)歷了作品制作與發(fā)布的各個(gè)環(huán)節(jié)，他們通過(guò)討論確定主題，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或其它手段收集材料。最后，我還讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)打分，并實(shí)時(shí)給出班級(jí)排行榜和年級(jí)排行榜。通過(guò)這次綜合活動(dòng)，提高了他們獲取信息、加工信息、發(fā)布信息、評(píng)價(jià)信息的能力；培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高了他們的審美情操。

三、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高。

隨著知識(shí)化、信息化社會(huì)的來(lái)臨，對(duì)人才素質(zhì)提出了新要求，對(duì)于人才素質(zhì)培養(yǎng)者的教師，也提出了更高要求。因此，對(duì)于自身來(lái)講，要不斷充實(shí)自我，比如利用課余時(shí)間積極參加教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，還要多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，順應(yīng)時(shí)代潮流，勇趕時(shí)代步伐。

總之，新課標(biāo)下的信息技術(shù)課，不再是僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)某種軟件，使用某種工具，而是要使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流合作，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力與和終身學(xué)習(xí)的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)認(rèn)真研究教材，做好學(xué)生分析，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生提高知識(shí)與技能，要給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生親身體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程與方法，逐步提高他們的信息素養(yǎng)。

作者單位：陜西省延安市寶塔區(qū)第四中學(xué)