作文教學點滴談

《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表達的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”教學生作文，同時也是教育學生感受生活，說真話，做真人，培養健康的審美情操，使他們形成正確的人生觀，使學生成為全面發展的社會主義新人。

一、品味生活，積累素材，豐富情感體驗

教育學家葉圣陶曾說過：“生活如同泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停。”這句話充分的說明了作文來源于生活，生活的浪花能激發學生作文創新的欲望?？梢?，學生只有熱愛生活，留心觀察生活，才能獲取寫作的素材，才能有豐富的感受，從而激發創作的愿望，寫出內容充實的文章。因此，教師要組織學生開展豐富多彩的活動，引導學生投入生活；鼓勵學生走向大自然，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用手去創造，用心靈去體會。只有將生活和作文聯系起來，讓生活成為無盡的源頭活水，學生寫作文時才會得心應手，寫出的文章才會感人。如要寫《春游》，可以先組織學生春游。讓學生先收集有關春游地點的相關資料，激發學生游覽熱情。然后組織大家春游，率領大家用審美的眼光去欣賞自然美景，鼓勵學生細心觀察，用心感受，這樣學生不僅欣賞了美景，還獲得了豐厚的情感體驗，從而有話可說，有情可抒。

二、閱讀感悟，積累語言，厚積而觸動薄發

古人云：“夫人之立言，因字生句，積句成章，積章成篇”?？梢姏]有語言積累是寫不出好的文章的，猶如“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”，學生作文將無話可說，有情感無法抒發。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章.只有積累豐富的語言，才能文思如筆，筆下生花。所以，我平時就要求學生廣泛閱讀，注意將瀏覽和精讀相結合，要善于把那些生動、優美的句子和精彩的片段摘錄下來，平時多記日記，多寫片段，要勤于寫讀書筆記，學寫讀后感等。隨著學生閱讀量的增加，他們的詞匯量也豐富了起來，作文中不斷有新詞好詞出現。在平時作文教學中，我還強調每位學生每天至少練筆一次，學生經過了一段時間的練習，筆頭熟了，素材也豐富了，寫作也能得心應手了。

三、撩動心弦，放飛心靈，展開想象的翅膀

《新課標》強調，作文要“運用聯想和想象”。將聯想和想象用于作文，是為了借助思維的形式來表達對生活的認識和理解，現實生活是想象的基礎，但作文不是照相，不是現實生活的照搬照抄，作文一旦離開了想象，就像飛鳥失去了翅膀，那就及其笨拙可笑了。想象也不是胡編亂造，想象是對生活的再現，可以促進我們進一步認真的觀察生活、體驗生活。教師可以創設一些想象情境，讓學生觀察一些具體的事物或是一首詩、一段文字，也可以讓學生聽一段優美的音樂，拓展學生想象的空間。要創造一切機會讓學生大膽的、合理地想象，鼓勵他們沖開種種束縛，使他們敢于奇思妙想，樂于在思維的天地里翱翔。

四、拓寬思路，張揚個性，培養創新能力

古人云：“寫文章要‘見前人之未見，發前人之未發''?！本褪菑娬{要創新，不能人云亦云。因而必須對學生進行創新教學，有創新的作文，會使人頓覺眼前一亮，有耳目一新之感。作文創新的關鍵是在于思維能力的培養。只要我們做生活的有心人，對現實生活中的人、事、物，從多個角度，多個方面進行觀察、思考，就能寫出“人人心中有，個個筆下無”的佳作來。劉勰《文心雕龍?通變》說：“文律運周，日新其業。變則其久，通則不乏。趨時必果，乘機無怯。望今制奇，參古定法?！币馑际钦f：文學創作以發展變化作為它的規律，要求不斷地創新，又要能夠繼承。能創新，創作的生命才能長久；能繼承，創作才不致缺乏營養。為此，作文教學要注重啟發、引導、培養學生的創新思維能力。教師要轉變傳統的教學觀念，為學生創設寬松的思維寫作環境，提供主動創新的寫作空間，促進創新能力的提高。只有點燃學生創新思維的火花，才能誘發學生的創新靈感，學生才能寫出富有創意的佳作。

五、及時評價，賞識成功，激發寫作動力

學生完成作文交給老師后，會很想知道老師如何評價自己，如果得不到老師的肯定與鼓勵，就會喪失信心，把作文練習當成一種負擔。所以，教師要及時進行評價，要善鼓勵，重表揚，這樣有利于學生及時發現自己的不足之處，更能激勵學生把作文寫得更好。在教師評改的同時，鼓勵學生自評自改，提倡學生間互評互改，學生互評也是一種鍛煉，有利于學生分析問題、解決問題能力的培養。教師在評語中多一些褒揚，多用商量語氣，要尊重學生的勞動成果，多發揮分數的鼓勵值，讓他們感受成功，這樣學生的積極性會更高，興趣會更濃，從而更樂于用文字表達自己的觀點態度，抒發自己的情感。

作者單位：陜西省咸陽市楊凌區姚安中學