淺談中學生應用文常見錯誤與對策

《語文課程標準》對中學生的應用文寫作要求是：“根據生活需要，寫日常應用文。”可是隨著中考不常考，教與學的不重視；應用技術更新，應用文被替代；應用文不常用，平時的不重用；快節奏的生活方式――簡約；學得多，用得少等原因，造成常見應用文寫作知識逐漸被人淡化

其實，在生活中常常會需要寫一些簡明、通俗、實用的文字。例如請假條、書信、計劃、便條契據、為單位起草公文等。然而，當生活遇到這些應用文時，常常不知如何下手去寫或寫起格式錯誤，讓人啼笑皆非，這樣已經影響到了人們的正常交往。因此，筆者覺得中學生學習正確的應用文寫作就顯得尤為重要，現就中學語文教學中應用文寫作的常見錯誤及教學對策談一點粗淺的看法。

㈠ 信函類應用文錯誤與對策

錯誤現狀：當前書信雖已被電話、手機取代，但是悄然興起的手機短信也要按照書信格式去寫。這類錯誤常常出現在短信署名上漏失較為普遍。匿名短信往往讓人無法第一時間掌握信息，造成不必要的麻煩。例如：我常碰到這樣的短信“老師，我今天不來上自修，我頭痛。”這是到底是誰向我請假，因為剛剛放學，我在回家的路上，一下子讓我悶了。我回過去，沒有回信說是誰？還有這樣的短信：“老師，我放學有人打我。”又是誰向我求助呢。我那天到南昌參加中考研討會，這下真讓我為難（路途那么遙遠）。我馬上打電話本班的科任老師叫他給我問問情況等等。

教學建議：首先從正面引導學生對信函類應用文重要性的認識。匿名信往往造成溝通求助不及時，甚至造成嚴重后果的反面例子教育學生重視信函類應用文的寫作。

其次語文課上專門訓練短信格式，如：最后署上某某同學發，某某發。并舉實例，要求學生在短信中一定要說明我是誰，不能發匿名短信。接著講遇到的匿名信危害事件，讓學生感同身受。雖然中考沒有涉及這類應用文知識給學生產生錯覺，認為不重要。其實生活中常常會遇到這類問題。我認為中學語文老師在平時一定要結合實際有針對性地訓練函類應用文格式及內容。

二、便條契據類應用文錯誤與對策

錯誤現狀：現實中會遇到財物來往中需立個字據，當前中學生遇到這類應用文時，常常不知如何下手或寫起來格式錯誤，讓人啼笑皆非。這類錯誤突出表現在不能寫好金額中阿拉伯數字的大寫形式和數字前后留下空格。例如：我有位學生剛去公司上班工資沒有到，急需用錢300元時，必需寫張借條到財務借錢，往往犯直接寫成阿拉伯數字的錯誤。

教學建議：首先應提高學生對便條契據正確書寫的重要性認識。某人因欠條上寫欠100元，直接寫阿拉伯數字，最后造成有欠1.00元，這種損失慘重的反面例子教育學生要對應用文知識的重視。其次應針對中學生對阿拉伯數字0－10數字的相應大寫單項訓練。例如（0－10）對照表大寫零壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾，要求學生一一對應訓練。最后，還有整組組合數字改寫訓練，例如小數11010.9元，一下子只知對應寫數字的大寫形式，不知考慮數位也應寫上，其實錯了，應該寫成壹萬壹仟零壹拾點玖圓。379.24元應改寫成叁柒玖點貳肆圓等等。還有要注意“潛規則”，便條契據的大寫數字前后少留空白，會給壞人留下可乘之機。例如“陸萬元”會變成“陸拾玖萬元”或“玖拾陸萬元”等現象。

身為基礎教育工作者，我們兼有培養合格公民和向高一級學校輸送人才的雙重任務，所以常見應用文格式和內容關系到學生的個人生活、工作，作為教學組成內容，我們要在思想上重視，讓學生經常動手寫，并讓其掌握其中要領，避免應用文寫作上的種種錯誤，轉變那種不考不教的錯誤觀念。

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