農村中學開發語文學科校本課程的粗淺看法

記得一次與某君談及我們要進行語文學科校本課程的開發時，對方輕輕地笑了笑，說：“這用得著嗎？”。其實，何止該君如此想。下面我想就“農村中學語文學科校本課程地開發”談一下我的粗淺認識。

一語文校本課程的開發要把握好兩個原則

一是要把握好校本課程開發利用與《語文課程標準相結合》的原則。《語文課程標準》是教材編寫的依據，也是我們實施學科教學活動的依據，還是上級教育行政部門檢查和考核我們的教學效果的依據。二是要本著有利于提高學生的語文素養和人文精神的原則。語文是一門特殊學科，語文知識里包含著思想、道德和情感因素。本著有利于提高學生的語文素養和人文精神的原則，選好內容，編好教材，以幫助我們更好地完成教學任務，實現素質教育的目的。

光是把握住原則還不行，我們還必須找到開發途徑，充分挖掘、利用語文課程資源。

二充分挖掘、利用語文課程資源，把校本課程搞得豐富多彩

語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、等等。語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

三一個好的語文教師，應該也是一個好的語文課程的開發者

在實際教學工作中，我們要做好語文課程的開發工作，把它融入到語文教學中去，更好地完成教學任務。例如在教學《岳陽樓記》一課時，可以利用現代信息教育技術來創設意境呢？于是，我們從介紹岳陽樓的電視資料片中，截取了介紹岳陽樓的片斷，設計了陰天與晴天時候的不同畫面，配上音樂誦讀《岳陽樓記》全文，使得文章內容與畫面和諧一致。正式上課時，利用多媒體使遙遠的岳陽樓雄偉的景觀一覽無余的展現在學生的面前，讓他們用眼看、用耳聽、用心悟，多種感官參與學習，激發了學生的學習興趣，調動他們的情感，體會到了古人的情懷。我們覺得，我們開發的課程為這篇千古美文起到了畫龍點睛的作用。

總之，校本課程的開發是新課程改革中的重要內容，對我們農村中學的語文學科來說，搞好校本課程開發利用，更有利于提高教學質量，更有利于搞好學生的思想道德教育，也更有利于實現素質教育的目的。

作者單位：吉林省通榆縣新發學校