眼淚的魅力

“問題學(xué)生”是每個(gè)班主任都面臨的一個(gè)重要的問題，也是一個(gè)永恒的教育話題。教師發(fā)自內(nèi)心的愛，能博得學(xué)生的尊重與信任，“親其師則信其道”自然會(huì)收到良好的教育效果。

作為班主任，最重要的是有愛心。面對(duì)所有學(xué)生，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，班主任都應(yīng)該一視同仁，對(duì)后進(jìn)生應(yīng)付出更多。很多老師抱怨：“如今的孩子越來越難管了，管嚴(yán)了，孩子就反抗；管松了，紀(jì)律渙散，教學(xué)成績(jī)落后。”尤其是家境比較好的學(xué)生更難管。

張振剛是我們班里家境比較好的學(xué)生之一，智力條件很不錯(cuò)，就是很內(nèi)向，既不吃軟又不吃硬，家長(zhǎng)對(duì)他很溺愛。由于他的不配合，他的功課很一般。我多次打電話與其家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，了解了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷.發(fā)現(xiàn)他很孝敬父母，就是不愛說話。了解了這些，接下來就是抓機(jī)會(huì)了。

每天找機(jī)會(huì)跟他聊幾句：食堂的飯菜好吃嗎？今天很帥！你姐姐怎樣？（我教過他姐姐）等等。剛開始他會(huì)笑笑、點(diǎn)頭、搖頭，慢慢的他會(huì)回問我。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，他會(huì)在歷史課堂上回答問題，會(huì)見我主動(dòng)打招呼了，我很高興。但在其他方面他的變化還太小。怎樣才能走入他的內(nèi)心呢？

機(jī)會(huì)終于來了，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，他與其他班級(jí)的孩子發(fā)生了沖突，

我及時(shí)的出現(xiàn)，并幫他解決問題，（在他家長(zhǎng)沒到的情況下，我維護(hù)了他的利益）。我不知他感覺如？但是那次打架事件后，他每天只吃一頓，我知道后，很著急，他家長(zhǎng)也很急，我找他溝通，他不說話。接下來一個(gè)月過去了，仍然如此，就是他家長(zhǎng)給交了生活費(fèi)也不吃！我與他媽溝通，每次他媽都泣不成聲，我也很難過。這中間我想了很多辦法，沒有效果。我決定再找他談一次，那是中午，別人都去吃飯了，他獨(dú)自一人坐在那兒發(fā)呆，“咱倆談?wù)劙伞！彼麤]吭，我坐那了，我說“小伙，最近瘦了，我剛見了你媽，她也瘦了，老師心很痛。老師也做了媽媽，能感受到你媽的心情，自己的孩子不吃飯，整天餓著肚子上課，當(dāng)媽的很不好受。”說著，我的眼淚就出來了（我不知道當(dāng)時(shí)為何會(huì)落淚），“最近你媽，每天都給我打電話，每次說著說著，就哭了，你不心疼自己，也應(yīng)該為自己的母親著想，中學(xué)生了，難道我們就這樣孝敬自己的父母嗎？你媽說，如果你再不吃飯，他就給你送飯，你難道忍心讓媽媽每次干完活再給你來送飯嗎？我們做孩子就這樣報(bào)答父母嗎？”我噙著眼淚述說著，他的眼圈也紅了，眼淚一滴、一滴落在地上。我知道，我的話觸動(dòng)了他，我的教育有效果了，接著我安排與他同村的孩子，叫著他，甚至拉著他去吃飯。接下來的日子，他又開始吃飯了，我開心的給他家長(zhǎng)打電話，他媽很感激。

從那之后，他對(duì)我敞開了心扉，有什么事就告訴我，我及時(shí)指導(dǎo)他與人相處的技巧與方法，他也慢慢的融入到了我們的集體中。

我們要善于捕捉每一個(gè)教育的契機(jī)，并選用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑫?huì)收到意想不到的教育效果。作為一名班主任，我們的職業(yè)事關(guān)重大，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)家庭。適當(dāng)?shù)氖救鹾驼媲榱髀叮ㄑ蹨I）會(huì)成為你開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

作者單位：河南省清豐縣大流鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)