一位班主任的運動會組織工作

運動會是學期中最令學生興奮、緊張，有時也是最令其分心的活動。對于班主任而言，運動會是工作中的重要環節，是可以加以利用好好輔助德育工作的機遇。

從班主任的角度來看，想讓一次運動會圓滿成功，最重要也最有效的工作莫過于切實有效的計劃。有了好的計劃，運動會就已經成功了一半。

在本文中，筆者謹以一個班主任的身份，結合自己德育工作的需要，談一談自己在運動會的計劃和組織方面的一些體會。

特此說明，由于筆者的班級的氣質比較樸實、平和，因此在運動會中本班一直堅持務實路線，投入最大的努力，爭取最好的成績。而本文中所提到的運動會組織，也是針對這一目標而制定。

一. 前期準備：

1.動員：

如何讓學生進入準備運動會的狀態，并且不過度占用其精力，這就要求一個動員的環節。我會用一節班會課去做動員工作。

這節班會需要三方面的內容：第一，務求所有學生了解到，運動會在學期中最為重要的活動之列，全力鼓勵學生在競技比賽中證明自己班級的優秀。第二，明確運動會絕不僅僅是在運動場上分高下，整個班集體在場上、場下的綜合表現才是判斷運動會成功與否的標準。第三，也是我在去年的工作中的教訓，那就是在動員工作中也要強調，盡管運動會如此重要，需要所有同學大量投入精力，但學習的重要性切不可動搖。而且，還應要求學生在準備運動會時反而要在學習上更加勤奮，提高學習效率，這樣才能夠有更多的時間、精力去準備運動會。

另外在班會課上還需要確定一些橫幅、口號等細節，如我班級是三班，我們的橫幅標語是“三呼海嘯”，口號是“三班三班，一定奪冠”。

2.訓練：

訓練是前期準備中的重頭戲，這一環節的質量將直接決定一個班級在現有條件下在運動場上得到的成績。怎樣的訓練才能取得最佳效果？個人認為應該包含研究對手、制定戰術、體能訓練和心理戰備四方面。

首先談研究對手。知己知彼，百戰不殆，對對手的研究這一點是必需的。這是我本人的特點給了我自己啟示，從而想到的。因為我是一個歷史教師，因此我所教的班級比主科老師要多，認識的學生可能也會更多一些。另外，我平時也比較愛好運動，甚至會加入學生的行列和他們一起運動，所以我也比較注意學生們的運動水平。這兩點使我比較了解其他班級的一些重要運動員及其比賽特點。當然并不只是班主任在研究對手，所有運動員，都應該參與進來，因為一來學生之間的了解更深刻，二來最終上了賽場面對對手的，還是學生自己。而研究對手的形式，個人比較傾向于運動員小范圍開短會，這樣的會議節省精力，操作性強，也能給學生更深的印象。

接下來是制定戰術。什么樣的戰術？這里指的是兩方面，一方面是運動員報名的戰術，明確本班的優勢項目、重點得分項目、重點得分運動員，并根據這些條件更好地報名參與各個項目，力求把力氣全部用在刀刃上，不浪費運動員的體力，最大限度地利用優勢項目得到更多的積分。我個人的一點建議是，有時需要適當運用田忌賽馬的原則，根據精力投入和工作的收效之比權衡利弊，進行取舍。這一工作由班主任監督，體委負責完成。另一方面的戰術是指每項比賽中某一位運動員的比賽戰術。每個運動員、每個項目都有其特點，所以這項工作須由運動員自己完成，而班主任主要負責把關，避免運動員作出不合理甚至危險的安排即可。

下一步是體能訓練。很多學生可能會認為這是最重要的環節，但其實班主任們都清楚短時間的體能訓練其實意義有限，不過必須讓學生有一個熱身的環節，去熟悉雖然簡單但平時很少認真投入的運動。這項工作在安全的前提下可以交給學生自己。如若班級中有體育特長生或運動成績非常突出者，我們班主任肯定要在這項工作中全力發揮他們的作用。

最后是心理戰備。這一點是我在前期準備中投入最多精力的。我們的學生，他們的身體素質在短期內很難有大幅提高，在賽場上，真正左右勝負的往往是他們的心理狀態。其實心理戰備并不是在其他工作全部就位之后才開始，而是早在制定戰術階段就開始，給運動員在訓練階段確定一種看法：從成為運動員的那一刻開始，班級的榮譽就已在自己的肩上，每一天的訓練和最后一天的上場一樣，身上的擔子一樣重，壓力一樣大，比賽和訓練在本質上一樣，都是一個步驟。對學生而言，在賽場上比賽時會有無法克服的恐懼感和緊張感。

二. 進行期間：

1.分工：

運動會的成敗，賽場上的成績是一方面，賽場下的組織一樣重要。所有學生必須明確、具體地分工，才能夠充分調動，讓整個班級真正運轉起來。而且，這種分工還必須由具體班委負責監督，這樣才能保證工作在分工的基礎上有序進行。

我的班級共50人，我將他們分成6組：運動員組，共20人左右，他們負責比賽，體育委員負責。檢錄組，共5人左右，他們持有運動會日程表，負責在需要時陪同運動員前往檢錄處檢錄，將其送至賽場，紀檢委負責。衛生組，10人左右，分別負責掃地、中午拖地、每一小時去座位各排清理垃圾、運動會結束后打掃衛生，勞動委員負責。后勤組，5人左右，他們負責為所有同學提供后勤服務，如遞送純凈水等，生活委員負責。記錄組，5人左右，他們要對運動會上班級的點點滴滴用文字和照片的形式進行記錄，宣傳委負責。另外所有無比賽任務的學生都是啦啦隊、寫稿組成員，為班級加油吶喊、向廣播處投稿，由正、副班長負責。

2.座位安排：

衛生組坐在最前排，方便統一下位維持衛生。運動員和檢錄組坐在最后排，方便離開班級方陣，前往檢錄處和賽場。

3.情緒煽動：

煽動這個詞可能不是褒義詞，但在運動會中對學生的情緒調動確實需要一種煽動。情緒的煽動有兩個目的，一方面，讓運動員更有信心，更有斗志，另一方面，讓班集體在不知不覺中體驗團結合作、不分彼此，共同追求卓越。

三. 后期總結：

這是運動會的收尾。

我會用運動會后的第一次班會來做這個后期總結。在賽場上、賽場下的種種，都可以作為總結的內容。記錄組留下的文字、圖片記錄，此時可以作為素材，以PPT或視頻的形式展現給學生。

總結應當正面為主，對于表現搶眼的運動員，要大加贊揚。同時要以同樣的力度表揚在運動會中任勞任怨地工作的學生。

班會須聯系此前的種種前期準備，從而得出結論：運動會中班級取得的成績是努力的結果，一份耕耘，一份收獲。另一方面還須強調，成績是所有人努力的結果，屬于所有人，屬于整個班級，每個人，都應該為班級驕傲，為自己驕傲。

這樣的總結，可以說是運動會的點睛一筆。通過這樣的一節班會，相信運動會前和會上的種種能夠幫助學生形成自強自立的觀念，并且更加熱愛自己的班級，自己的集體。

在這篇文章完成時，運動會已經成了我和我的學生們心中難以磨滅的美好回憶。因為我們站在一起拼搏、努力、奮斗，進行了充分的準備，在運動場上和場下向共同的目標沖擊，為自己取得的好成績唱起贊歌。運動會的工作很繁瑣，頭緒很多，但實際上如果從前期準備、進行過程、后期總結這三步進行比較詳細的計劃和周密的組織，班主任老師一定能夠很好地利用運動會，大大地推進班級的科學管理，引導學生健康成長。