播撒芬芳,收獲甘甜

來(lái)到四中快四年了，一直擔(dān)任班主任，從初中到高中，平時(shí)只知道一個(gè)勁的忙，努力工作，沒(méi)有思考過(guò)多少當(dāng)班主任的感受，今天就談?wù)勎业漠?dāng)班主任的感受和體會(huì)。

我是一位語(yǔ)文教師，這對(duì)于我管理班級(jí)可一說(shuō)有很多便利條件，因?yàn)榭梢越柚魑膶?duì)學(xué)生在心理上有更多的理解和溝通，可以再語(yǔ)文教學(xué)中自然融入對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值的教育。這樣就使我和學(xué)生之間由陌生開(kāi)始變得親切了。在剛開(kāi)學(xué)，為了了解班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，我利用語(yǔ)文老師職能的便利條件給同學(xué)們布置了一個(gè)課外作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于步入高中的新感受的文章，第二天，我認(rèn)真閱讀了每一個(gè)學(xué)生的文章，我發(fā)現(xiàn)班里的很多同學(xué)都是因?yàn)橹锌际Юx擇上四中的，但同時(shí)很多學(xué)生都這樣寫到：雖然四中并不是他們理想的高中，但他們會(huì)在這里更加努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，看到孩子們這樣信心十足，我也更有干勁了。與此同時(shí)我更加深刻地意識(shí)到要管理好班級(jí)，我必須再更新管理理念，現(xiàn)將我本學(xué)期在管理班級(jí)上的心得體會(huì)與大家分享，以求得互相共勉。

1、以“愛(ài)”為核心，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都付與真誠(chéng)和尊重，便每一個(gè)人都獲得愛(ài)的平等權(quán)利。

記得開(kāi)學(xué)報(bào)名的那一天，打掃衛(wèi)生的同學(xué)中一個(gè)穿著很樸素的女同學(xué)，臉蛋紅彤彤的笑起來(lái)很可愛(ài)。我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)都怕弄臟自己的衣服和手，躲躲閃閃，但是她卻專撿臟活干。而且力氣很大，從不遮掩什么，還時(shí)不時(shí)幫助別的同學(xué)掃地擦桌子。后來(lái)在報(bào)名登記時(shí)，我才知道她叫康奮花，中考成績(jī)470分，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，我心里不覺(jué)的對(duì)她更有好感了。正式上課后，這位同學(xué)各方面都很突出，深受各科老師喜愛(ài)。但是沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)午后，我在辦公室批改作業(yè)，門口有名同學(xué)用細(xì)微、顫抖的聲音喊了聲：“報(bào)告。”我抬起頭看了一眼原來(lái)是康奮花，覺(jué)得她的表情很沉重，眼睛都哭紅腫了，我忙叫她進(jìn)來(lái)問(wèn)清情況，她說(shuō)家里窮，孩子多，父母年齡大了，掙不來(lái)錢，又體弱多病，她不想念書了，她是來(lái)和我告別的。得知這件事后，我心里一陣心酸，忙告訴她，你千萬(wàn)不要退學(xué)，這樣你不但不能減輕家里負(fù)擔(dān)反而更讓父母失望。家里的事情你不要怕，總會(huì)有辦法的。事后，我和班委員的同學(xué)溝通了這件事情，在康奮花不知情的情況下，班里的同學(xué)主動(dòng)組織了扶貧捐助活動(dòng)，雖然同學(xué)們的力量很微薄，但這一份“愛(ài)”心卻最終溫暖了她；最終她決定留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。在生活上，她為了自食其力，自己在學(xué)校附近的小飯館里打小工，爭(zhēng)取生活費(fèi)，她的堅(jiān)強(qiáng)也同時(shí)鼓勵(lì)了全班的同學(xué)。康奮花同學(xué)正如她的名字一樣是一朵奮斗中最美麗的花朵。

作為班主任，我深愛(ài)著我的學(xué)生，正式這種小小的關(guān)愛(ài)，啦近了師生之間的距離，也使很多同學(xué)學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)，而這種愛(ài)使他們學(xué)會(huì)了更多的東西。是班級(jí)凝聚力一步步加強(qiáng)，同學(xué)之間相互關(guān)心，相互幫助，良好的班風(fēng)使每個(gè)人都充分地感受到了這個(gè)大家庭的溫暖。

2、樹(shù)立平等意識(shí)，建立民主和諧的師生關(guān)系。

面對(duì)新入學(xué)的高中生，他們對(duì)生活、對(duì)世界已經(jīng)有了自己的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，高中生活是他們世界觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，他們正在走向自立，他們希望得到家長(zhǎng)，老師的認(rèn)可，希望自己的意見(jiàn)、想法的到別人的尊重。老師，特別是班主任應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，平等的看待他們，把他們看作是對(duì)等的，可合作的學(xué)習(xí)工作伴侶，而不是凌駕于學(xué)生之上，站在他們的對(duì)立面，指手畫腳。只有民主和平，才能拉近學(xué)生與老師的距離，學(xué)生就樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與班集體的活動(dòng)。

在開(kāi)學(xué)時(shí)，我急于開(kāi)展班級(jí)工作，對(duì)版委員成員的組建人選的問(wèn)題上，本打算采取慣用的發(fā)法，指定及格看起來(lái)不錯(cuò)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)就好。在下午開(kāi)班會(huì)時(shí)，我正要公布我的決定，但班里就有呼聲了：“老師，為什么不公平競(jìng)爭(zhēng)呢？”當(dāng)時(shí)忽然意識(shí)到，同學(xué)們是有自己的想法的，我是應(yīng)該采納的，尊重孩子們的意見(jiàn)，于是就在班會(huì)上進(jìn)行班委會(huì)成員競(jìng)聘活動(dòng)，公平競(jìng)爭(zhēng)，民主選舉，這樣一來(lái)同學(xué)們的熱情很高，競(jìng)聘的2分鐘即興發(fā)言，同學(xué)們當(dāng)然層次各不相同，但都通過(guò)這次競(jìng)聘展示，鍛煉了自己。其中讓我印象最深刻的一個(gè)同學(xué)競(jìng)聘發(fā)言內(nèi)容大致是：“我是小草，別看我小，我卻野火燒不盡，春風(fēng)吹又生!我想擔(dān)任衛(wèi)生委員，發(fā)揮我的特長(zhǎng)，管理好班級(jí)的衛(wèi)生工作！”

事實(shí)證明，同學(xué)們共同選出委會(huì)成員再后來(lái)的工作中，各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能及時(shí)的反饋給我，同時(shí)我也盡可能聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)、建議，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們的辦法比我多，也比我有能耐，能很好的處理事務(wù)，時(shí)間長(zhǎng)了，我便養(yǎng)成了理解學(xué)生，尊重學(xué)生意見(jiàn)，從班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)管理班級(jí)的習(xí)慣。

3、堅(jiān)持寬以待人，正確對(duì)待學(xué)生的不足和過(guò)失。

寬容是中華名族的傳統(tǒng)美德，古人說(shuō)的好，海納百川，有容乃大，幾年下來(lái)，讓我深刻感受到90后的孩子們更大膽，更有思想，更能張揚(yáng)個(gè)性。面對(duì)幾十個(gè)青春年少的孩子，作為老師，要有大海一樣寬廣的胸懷。當(dāng)一個(gè)學(xué)生或者或者犯了錯(cuò)誤，或者開(kāi)始考砸了，或者不小心影響了班級(jí)的榮譽(yù)，他可能非常希望得到老師的理解和幫助，這個(gè)時(shí)候，最忌諱的就是對(duì)學(xué)生大動(dòng)肝火，這樣做將會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷他的自尊，甚至怨恨老師，怨恨同學(xué)，從此就可能游離于班級(jí)體之外。

常楷，是我們班性格比較偏激，個(gè)性較強(qiáng)的一個(gè)男孩子，當(dāng)然也就屬于難管理的一份子。有一次，他沒(méi)有完成作業(yè)，我批評(píng)他，她反而愛(ài)理不踩，這讓我很冒火，于是我我就更加嚴(yán)厲的批評(píng)，企圖以排山倒海的氣勢(shì)來(lái)壓住這個(gè)叛逆的學(xué)生。但令我意想不到的是，他臂我更強(qiáng)更硬，冒出一句氣死人的話：“沒(méi)關(guān)系，來(lái)吧！給我處分吧！開(kāi)除我吧！我不怕”說(shuō)完這些話后，這位同學(xué)整個(gè)身體在發(fā)抖，眼睛直盯著一處，動(dòng)也不動(dòng)，再當(dāng)我說(shuō)什么的時(shí)候，他根本聽(tīng)不進(jìn)去，情緒激動(dòng)的抱住頭，蹲在地上，好像一副豁出去的樣子。情急之下我只能先冷靜處理，讓他冷靜下來(lái)，也給我一個(gè)思考如何處理這種事情的時(shí)間。我在想我是成年人，他還是一個(gè)半大的孩子，不允許他犯錯(cuò)誤，這是不現(xiàn)實(shí)的，他說(shuō)出這樣極端的話語(yǔ)其實(shí)是在強(qiáng)烈掩飾他內(nèi)心的恐懼與害怕，想到這，待他冷靜之后，我先主動(dòng)和這位同學(xué)溝通，反思自己在這件事情上的不當(dāng)之舉，也讓他回教室上自習(xí)，反思她自己的行為，我這個(gè)舉措令常凱很驚訝！臨走時(shí)他問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“老師為什么不給我處分？”我淡然一笑說(shuō)：“你以后會(huì)明白的！”之后常楷的表現(xiàn)一反常態(tài)，上課認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，考試成績(jī)也有較大的進(jìn)步，在一次批改作業(yè)時(shí)，常楷本子夾了一張紙條寫到：“我想明白了，謝謝你老師，對(duì)不起！”

我們作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生感情上的接納，才能更好的教育學(xué)生。因此，班主任應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的模范和導(dǎo)師。

春風(fēng)吹拂大地，大地把最深沉的綠意獻(xiàn)給他；陽(yáng)光照耀花朵，花朵把最美麗的笑臉獻(xiàn)給他。老師的愛(ài)就是春風(fēng)，可以喚醒孩子的心田，也是陽(yáng)光，可以照亮孩子的心靈。在今后的工作中我還會(huì)再完美我的個(gè)人素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，我相信只要播撒了愛(ài)的芬芳，就一定會(huì)收獲愛(ài)的甘甜。

作者單位：陜西省延安市寶塔區(qū)第四中學(xué)