得人心者 得班級

摘要：班主任在班級管理工作中要樹立自己的威信，和任課老師多合作；嚴(yán)字當(dāng)頭，愛相隨；放手管理，樂偷閑；家校聯(lián)系，多溝通；提高素養(yǎng)，服人心。

關(guān)鍵詞：班級；管理

作為一個班主任，班級管理做好了，可以說我們的教學(xué)工作也完成一大半了。如何管理好班級？這個話題也是一直以來大家都在探討的，我今天要談的也只是根據(jù)自己十五年班主任工作積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、“?！弊智瞄T，多合作

任課教師間應(yīng)該相互合作，多夸夸對方，樹立老師在學(xué)生心中的威信。小學(xué)生，尤其是高段學(xué)生，他們跟你親不親，服不服你，主要是看看你的能力好不好，就像班里學(xué)習(xí)好的同學(xué)特別受歡迎一樣，孩子的思維就是特單純的。但是我們的能力他們又不是很能分辨，尤其是剛接的班級，學(xué)生對我們不了解，有時還會欺生，換一個老師后，他們就會故意不守紀(jì)律，試探老師，所以我們?nèi)握n教師之間要相互合作，多夸夸對方?！拔闯汕{(diào)先有情”，使他們剛開始就對新老師有一種敬意，也就不敢造次了。去年接的六年級原本紀(jì)律、班風(fēng)、習(xí)慣都很不好。據(jù)學(xué)生后來跟我說：他們要跟原來的老師頂嘴，老師上課他們在下面玩，甚至在后面打排球，老師拿他們毫無辦法。我接手后，也略知這些情況，想了很多方法，其中就有一招：就是讓原本就教他們數(shù)學(xué)的張老師幫我在學(xué)生面前吹吹牛。張老師也確實(shí)在學(xué)生面前大夸了一翻，幫我樹立威信。接下來我的工作就順手多了，女生來到我的身邊，親熱的問一些我的事，男生沒那么調(diào)皮了，上課也老實(shí)了許多。當(dāng)然最后還是靠你自己真正有教學(xué)能力和管理能力，不然也只能唬得住一時。

二、嚴(yán)字當(dāng)頭，愛相隨

批評是一門藝術(shù)，作為一個教師，尤其是班主任，“批評”是班級管理的一個重要手段，但是該怎么使學(xué)生心服口服，達(dá)到我們預(yù)期的效果呢？這是我們要思考的。我覺得應(yīng)是：嚴(yán)字當(dāng)頭，愛相隨。六年級的學(xué)生我一直嚴(yán)格要求他們，我的眼里融不進(jìn)沙子。學(xué)生很聰明，只要老師稍稍放松，他們就能感覺到，然后就會變花樣的玩。去年這班學(xué)生都說我太厲害了，尤其是男生，我有時也跟他們開玩笑說，我溫柔可親的形象被你們毀了?，F(xiàn)在三年級，我一直在回憶我以前教低段時的方法。我記得我第一屆的學(xué)生，一年級時我就一直嚴(yán)格要求他們，第二個學(xué)期開始，不管我在不在教室，孩子都很認(rèn)真。那時他們自己要求周六到學(xué)校寫作業(yè)，我說，我是不會去的，他們就自己管理自己，家長都說他們太認(rèn)真了，沒有一個人不守紀(jì)律。所以我在想：不管高段還是低段，我們首先都要嚴(yán)格要求他們，不能因?yàn)槟挲g小，就放松要求。上課不能說話就不能說，不能搞小動作，他們把文具當(dāng)玩具，我們要照樣沒收。

但是光嚴(yán)格、嚴(yán)厲也不行，我們也要顧及學(xué)生的感受。我們老師對學(xué)生好，他們會記得的，也會感激你的，會拉近心于心的距離。平時，可以和學(xué)生多聊聊天，不經(jīng)意間的問候，他們就會親近你的?！坝H其師，信其道”只要他們喜歡你了，也會喜歡你的課了，我們就輕松了。我一般都會先提要求，告訴他們什么該做，什么不該做，犯了錯會怎樣。學(xué)生犯錯后，我會先提醒，幾次仍不改的，就撞我的槍口了，我會很嚴(yán)厲的批評，處罰。但是批評之后，我又會拉著他們談心，教育，講道理，使他們心服口服。有一個學(xué)生叫邱立嘉。他從小父母離異，性格孤僻桀驁，對誰都不服。我接手時，他上課一副愛理不理的樣子，根本不把誰放在眼里。我和顏悅色的跟他說，要他上課好好聽，他頭翹的更高，扭向窗外。說了幾次之后，他還是老樣子，我“啪”一聲把書甩在講臺上，說他不識相，好話聽不進(jìn)，把他狠狠的批了一通，之后他稍有些收斂。我又在他的日記本寫道：我知道你是個比其他學(xué)生成熟的孩子，你有什么難過的話，或者有什么困難，都可以直接來找我，我很樂意幫你。慢慢的，他上課認(rèn)真了，也很積極舉手了。在班中他本來就是能服眾的，他還幫我管理班級。班級中有活動，他自己掏錢買彩帶裝扮教室。現(xiàn)在他已經(jīng)是中學(xué)生了，有時還會跟我聯(lián)系，聊聊天，談?wù)勑摹?/p>

總之，班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該注意分寸，要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。師生之間要融洽但不自由、要有距離但不隔閡，既能使學(xué)生對老師產(chǎn)生一種親近的感覺，又不至于造成不良后果，從而更好地達(dá)到教育的目的。

三、放手管理，樂偷閑

當(dāng)老師的都知道班干部培養(yǎng)好了，放手讓班干部管理，我們的工作就輕松了，而且還能事半功倍。我所帶的班級在全校的各項(xiàng)評比中，總能取得好成績，這其實(shí)得益于我有一幫得力助手。

培養(yǎng)班干部時我們要給班干部充分的權(quán)利，告訴學(xué)生，班干部說的，就是老師說的。當(dāng)班干部的管理和學(xué)生有矛盾時，我們要維護(hù)班干部的權(quán)利。即使有些不妥，管嚴(yán)了，也不要在班級中當(dāng)全班的同學(xué)批評。真的有錯，我們在私底下跟班干部交流，平時在班中多多表揚(yáng)班干部，幫助他們樹立威信。

四、家校聯(lián)系，多溝通

新學(xué)期開學(xué)，又會迎來很多學(xué)生。班主任僅憑學(xué)生在校的表現(xiàn)是不可能準(zhǔn)確了解評價學(xué)生的，班主任要重視家訪工作，以便全面了解學(xué)生，以學(xué)定教。如果對有的學(xué)生家訪有困難，可以通過電話聯(lián)系，或請家長上學(xué)校和班主任交流。不過我們不能把家訪當(dāng)作告學(xué)生的狀，結(jié)果家長訓(xùn)了學(xué)生一頓，或者打了學(xué)生一頓，這樣無助于問題的解決，反而加深了師生的矛盾。家訪時，班主任要掌握一定的技巧和方法，學(xué)會和家長溝通交流，有利于學(xué)生的成長發(fā)展。和家長談話時，要多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，委婉地提出存在問題，并希望家長配合班主任共同教育好學(xué)生。這樣，學(xué)生就不會懼怕班主任家訪，班主任和學(xué)生的距離也拉近了。

五、提高素養(yǎng)，服人心

這我上面說過了，不管我們管理的方法多好，只能唬住一時，只有你的課才能真正吸引住學(xué)生，你講的課生動，學(xué)生愛聽了，那么你的話學(xué)生也會聽了。作業(yè)也要少而精，你的課，你的作業(yè)，在考試中確實(shí)能用到的，他們才會好好學(xué)，好好做。去年的學(xué)生，每次分析試卷時，我都會跟他們說，這題我什么時候講到過，什么時候布置過，王老師的課和作業(yè)都是很重要，不會讓你們做無用功的。這次如果錯了，以后在學(xué)習(xí)中，要好好聽，好好完成老師的作業(yè)。這樣，我不能說每個學(xué)生都認(rèn)真完成，至少懂道理的學(xué)生肯定會做了。

總之，老師心里裝著學(xué)生，學(xué)生的心里也會愛老師，他們敬老師，愛老師，我們也就輕輕松松贏取了學(xué)生的心。

作者單位：浙江省天臺縣平橋鎮(zhèn)新中小學(xué)