大班主題建構(gòu)活動：開心農(nóng)場

活動設(shè)計意圖：

網(wǎng)絡(luò)游戲”開心農(nóng)場”曾風(fēng)靡一時，我們班的許多父母追逐流行，也帶孩子去實踐體驗農(nóng)場生活，采摘茄子、豇豆、辣椒，去奶牛夢工場喂奶牛、擠牛奶，展開歡樂農(nóng)場、牧場之旅，而孩子們對于這段經(jīng)歷總是興奮地討論、樂此不疲。抓住這一興趣點，我設(shè)計了”開心農(nóng)場”主題建構(gòu)活動，由“農(nóng)家小屋”、“我的農(nóng)田”和“豐富農(nóng)場”三個活動組成。我希望借此活動，表達(dá)他們自己對于世界的體驗，釋放創(chuàng)造的沖動和愿望。整個活動我不僅引導(dǎo)孩子掌握一些建構(gòu)的技巧，更重要的是能使孩子在協(xié)商、配合的游戲氛圍中，體驗成功與失敗，鼓勵他們大膽去嘗試不同材料，靈活運用輔助材料，按照自己的愿望去創(chuàng)造屬于他們自己的農(nóng)場。

開心農(nóng)場（一）：農(nóng)家小屋

游戲目標(biāo)：

1.有參加建構(gòu)活動的興趣，體驗與同伴共同構(gòu)建的樂趣。

2.會運用接插、圍合、壘高等技能建構(gòu)農(nóng)家小屋。

3.搭建的房屋穩(wěn)固、較為逼真，嘗試用輔助材料將房屋裝飾得更加美觀。

游戲準(zhǔn)備：

幼兒可參觀附近農(nóng)村的農(nóng)田，獲取相關(guān)經(jīng)驗；收集農(nóng)場的圖片，對農(nóng)場建筑和生活場景有一定的了解；鄉(xiāng)村的背景音樂、筆和紙。大小雪花片、積塑、圓筒等建構(gòu)材料；辣椒串、大蒜、玉米棒。

指導(dǎo)要點：

一、活動引入

1.教師可出示一張農(nóng)場平面圖，引導(dǎo)幼兒對農(nóng)場有哪些設(shè)施進(jìn)行梳理。

師：農(nóng)場里都有些什么？這些漂亮的小屋都是給誰住的？（農(nóng)民伯伯、雞、馬、豬兒……）激發(fā)幼兒動手搭建農(nóng)家小屋。

2.老師引導(dǎo)幼兒思考搭建農(nóng)家小屋可選擇什么材料，鼓勵幼兒大膽設(shè)想，用不同的材料搭建。

二、建構(gòu)主題物——建構(gòu)農(nóng)家小屋

1.幼兒自由分組，選擇搭建場地及材料。教師引導(dǎo)組內(nèi)幼兒分工合作，提出要求：先搭地基，然后搭正方體（四壁），最后蓋上屋頂。

2.針對能力較差的幼兒，老師可出示雪花片結(jié)構(gòu)的農(nóng)舍范樣，引導(dǎo)幼兒觀察插接小屋的房屋造型。教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，造型可以是低矮房屋，也可以是兩三層的農(nóng)家小院。引導(dǎo)幼兒在建構(gòu)農(nóng)舍與動物的房子時，有所區(qū)別，需根據(jù)動物的體型和生活習(xí)性，來設(shè)計大小不同、造型不同的房子，如馬棚需搭建水槽。

3.教師觀察各組孩子搭建的情況，引導(dǎo)他們運用拼插、延長、圍合、壘高等技能使屋頂和屋身巧妙的合成連接，嘗試選擇什么材料和方法讓房屋更結(jié)實。

4.可在搭建好的房屋上添掛一些當(dāng)季農(nóng)產(chǎn)品，適當(dāng)?shù)剡x用裝飾進(jìn)行點綴。如辣椒、大蒜、玉米棒……也可在屋頂鋪上麥稈，使其更加逼真。

三、分享交流

活動后帶幼兒參觀各組建構(gòu)作品，相互介紹：自己給誰建構(gòu)了什么樣的小屋。交流和分享建構(gòu)時的經(jīng)驗和遇到的問題，以及解決的方法等。教師可從房屋造型、色彩搭配、堅固度等方面進(jìn)行整體評價。

活動建議：

教師可提供多樣材料，讓幼兒自由選擇，如中、大型插塑玩具、積木、廢舊紙盒等；可讓能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行自由設(shè)計。在活動中，可為幼兒提供一些動物玩偶，幫助幼兒形象搭建（沒有動物的也可以提供一些動物圖片或幼兒自制圖片）；還可運用音樂，提示幼兒在一定時間內(nèi)完成搭建任務(wù)。

開心農(nóng)場（二）：我的農(nóng)田

游戲目標(biāo)：

1.大膽運用排列、組合等結(jié)構(gòu)技能，與同伴合作有規(guī)律地進(jìn)行建構(gòu)。

2.與同伴構(gòu)思開心農(nóng)場的布局，并能客觀、有針對性地評價別人搭建的作品。

3.積極動手動腦，會靈活選擇和利用建構(gòu)材料。

游戲準(zhǔn)備：

家長可帶幼兒參觀附近農(nóng)村的農(nóng)田及果園，獲取相關(guān)經(jīng)驗；農(nóng)耕地圖片、塑料草地、保鮮膜、塑料水果、搭建材料若干，如大型積木、雪花片等材料。

指導(dǎo)重點：

一、活動引入

1.教師可引導(dǎo)幼兒回顧上次游戲的經(jīng)驗，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗（或觀看圖片后）討論：“農(nóng)場里還有什么？農(nóng)田里都栽種了什么？你想種什么？”，進(jìn)一步豐富農(nóng)場的設(shè)施，進(jìn)入“我的農(nóng)田”的活動主題。

2.如有新增材料，介紹給幼兒，并讓幼兒設(shè)想如何使用，建構(gòu)農(nóng)耕地、農(nóng)作物等。

二、建構(gòu)主題物——建構(gòu)開心農(nóng)田

1.老師可出示農(nóng)耕的圖片，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒觀察農(nóng)耕地排列及種植的形式，分享農(nóng)作物種類。

2.引導(dǎo)幼兒分成“快樂農(nóng)夫——農(nóng)田組”、“快樂農(nóng)夫——果樹組”、“快樂農(nóng)夫——蔬菜組”，商議建構(gòu)農(nóng)田的數(shù)量及位置，栽種的農(nóng)作物，此農(nóng)作物可用結(jié)構(gòu)材料建構(gòu)而成也可用廢舊材料制作，用排列、組合的技能將農(nóng)作物進(jìn)行有規(guī)律的或整齊的排列。

3.在建構(gòu)過程中，教師可引導(dǎo)孩子嘗試運用多種方法靈活使用各種材料，如：可以在建構(gòu)農(nóng)田的基礎(chǔ)上，豐富農(nóng)耕地的類型，建構(gòu)溫室大棚。運用結(jié)構(gòu)材料建構(gòu)成拱形并縱向排列整齊，用連接的技能，靈活使用保鮮膜把排列整齊的大棚骨架進(jìn)行連接。

三、分享交流

欣賞自己的作品，引導(dǎo)孩子圍繞搭建的標(biāo)準(zhǔn)——排列、組合是否有規(guī)律進(jìn)行評價，可評選出“最出色的農(nóng)夫”。

活動建議：

搭建的場地可利用原有的環(huán)境，如小山坡、凹地、沙坑等，盡量貼近幼兒生活環(huán)境；農(nóng)耕地形式可縱橫交錯、也可井然有序，更尊重幼兒自己的設(shè)計意愿。在結(jié)構(gòu)的農(nóng)作物上搭配上一些塑料水果，看上去會更加栩栩如生。有條件的幼兒園可把幼兒作品保留下來，以便進(jìn)行下一次組合搭建，或照相留影。

開心農(nóng)場（三）：豐富的農(nóng)場

活動目標(biāo)：

1.愿意與同伴分工、合作結(jié)構(gòu)主題，體驗建構(gòu)游戲的快樂及成就感。

2.學(xué)會看平面圖進(jìn)行主題結(jié)構(gòu)布局，能運用已有的經(jīng)驗和技能對多種結(jié)構(gòu)材料和輔助材料進(jìn)行大膽構(gòu)想，創(chuàng)造性地構(gòu)建主題內(nèi)容。

3.會合理運用收集和制作的輔助材料豐富農(nóng)場設(shè)施，將農(nóng)場裝飾得更加美觀。

活動準(zhǔn)備：

各種建構(gòu)材料若干；立體動物；輔助材料若干，如麥桿、樹枝、植物種子（如玉米、辣椒……）、彩色紙、筆、剪刀等。

指導(dǎo)要點：

一、以農(nóng)場平面圖引入建構(gòu)主題

1.出示農(nóng)場平面圖：這是小朋友一起設(shè)計的開心農(nóng)場圖，我們一起來看看，他們在農(nóng)場里都增加了些什么讓農(nóng)場變得更漂亮？

（根據(jù)圖樣幫助幼兒了解結(jié)構(gòu)農(nóng)場的整體布局，指導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行建構(gòu)。）

二、教師提出主題建構(gòu)的小組

開心組：負(fù)責(zé)整體布局，建構(gòu)農(nóng)場大門、圍墻。

齊心組：建構(gòu)農(nóng)場的池塘、池中的涼亭、池邊的柳樹。

快樂組：建構(gòu)農(nóng)場的田間小路、休閑座椅、花草和樹木。

激發(fā)幼兒用已有的建構(gòu)經(jīng)驗組合搭建一個寬闊、豐富的開心農(nóng)場。

三、分工合作進(jìn)行主題建構(gòu)

1.引導(dǎo)幼兒在場地中布局與分工，每組指定一名幼兒當(dāng)隊長，并分別選擇所需的結(jié)構(gòu)材料在不同的建構(gòu)區(qū)域進(jìn)行游戲。

2.重點指導(dǎo)“開心組”，學(xué)會看圖構(gòu)建農(nóng)場大門和圍墻的外形，運用大型結(jié)構(gòu)材料，選用兩種顏色交替，用壘高、圍合的方式建構(gòu)；指導(dǎo)“齊心組”靈活地使用建構(gòu)材料，用圍合的技能建構(gòu)成池塘，在池塘中用積木建構(gòu)亭臺樓閣，用纏繞的技能在干枯的樹枝或麥稈纏繞上皺紋紙構(gòu)成柳樹……提醒“快樂組”，在搭建田間小路時，可以營造彎彎曲曲的效果，看上去會更加生動。通過這些補充搭建，突出農(nóng)場的整體布局。

四、分享交流

幼兒欣賞集體搭建的農(nóng)場，并交流和分享建構(gòu)經(jīng)驗和問題。教師針對幼兒游戲建構(gòu)情況從同伴間的合作、孩子們的奇思妙想進(jìn)行簡單的評價。

最后，可讓大家手拉手圍著農(nóng)場，一起唱“王老先生有塊地”，體驗成就感。

活動建議：

在搭建的池塘中，還可以擺放一些泥塑的小鴨子或者手工制作的青蛙等，來豐富整個布局。教師還可以引導(dǎo)幼兒在農(nóng)場周圍增添一些其它設(shè)施，如：風(fēng)車、電線桿等來仿建、完善農(nóng)場田園風(fēng)光……

在搭建過程中，我們會有很多輔助材料的運用，鼓勵幼兒靈活運用。如：農(nóng)場的柵欄，為了突出田園風(fēng)情，我們用麥稈來圍合，教師此時指導(dǎo)的重點，便要引導(dǎo)幼兒思考、探索用怎樣的方法使柵欄直立、不傾斜。

讓幼兒在作品前集體留影，搭建的作品也可以保留一段時間，做為表演游戲場景。

附：開心農(nóng)場布局平面圖