以愛造心，讓小草不再自慚形穢

愛是一個人類永恒的話題。作為一名小學語文教師，我深深地體會到，愛能讓春雪融化，愛能讓磐石軟化。

愛有無數種。最簡單的是以血為界，即血緣之愛和非血之愛。血緣之愛是無法選擇的，它讓人們感到世間的溫暖與光明，讓人們健康成長。愛一個和你有血緣關系的人是一種本能，是一種幸福，是一種責任；愛一個和你沒有血緣關系的人是一種渴望，是一種智慧。

一、學校教育的誤區

在這個生活節奏日益加快、效率占先的時代，人們往往都只愛自己。校園是一方凈土，“愛生如子”是一種傳統。現如今，老師往往以分數為目的，認為只要上好自己的課，盡量灌輸知識給學生，就能讓自己的學生成績優秀，與同年級其他班級相比自己的學生成績遙遙領先，到時老師高興，家長也開心。至于那些成績不夠理想的后進生，老師則無暇關注，也不愿關注。更有甚者，如果學生表現不如老師所愿，老師則會對學生加以懲罰。

二、以愛造心，關愛學生

有人把老師比做一顆參天大樹，把小學生比做一棵柔弱的小草，是一棵長在大樹旁的小草，所以人們認為柔弱的小草對神圣的大樹應俯首稱臣，畢恭畢敬。但小草也有尊嚴，它昂然立著。因而作為“大樹”的老師要關愛學生。

1.細心觀察

小學生很單純，很稚嫩，他們的喜、怒、哀、樂全寫在臉上。老師在上課時或課間多留意，總會發現一些細節，可以利用課間找學生聊天。我是一個閑不住的人，一有空便把學生找到辦公室，“打探”他們的心事。有的學生說：“老師，我的家庭條件不好，別人瞧不起我。”有的學生說：“我家里窮，穿的都是親戚送的舊衣服，更不用說買課外書了。”這些學生語速極慢，話音極低，骨子里有一種自卑感，卻有一股叛逆之心。因此，身為語文教師，關注學生的心理健康是十分重要的。

2.疏通情緒

我們在安慰別人時總會說：“不要感情用事。”莽撞的、不經思考的學生如果我行我素，自說自話，如同脫韁野馬，灑脫不羈，這時老師應注意及時疏導。我批評時，他會懂得鼓起正視缺點的勇氣；當學生表現突出時，我欣賞地注視著學生，把心中的喜悅傳遞給他，從而分享學生的快樂；當學生迷惘與困惑時，我會停止講解的腳步。我班曾經有一位同學整天神情不對勁，上課易走神，我問其原因，他不說，同桌則說他家長性格暴躁，一旦他做不出練習就要挨打。這個學生已經不想回家了，于是我找到他家長進行溝通，他家長終于意識到自己教育子女的錯誤方式，接受了我的建議：少用暴力，多溝通。一個學期下來，學生成績提高了，心情也開朗了。

3.用愛造心

蜜蜂會造蜂房，人會造房，老師是人類靈魂的工程心，得會造心，不同的學生有不同的心，有的學生心如年齡一覽無余，有的心千瘡百孔，謊言連篇；有的人小小年紀筑成一顆堅定的心，有的人半途而廢，把半成品之心扔在荒漠，人未遠行，心已灶冷坑灰。作為老師，則肩負造心的重任，老師如母親在最初的心靈模型留下永不消退的指紋。老師造心，找好樣板，重新設計，千萬不可魯莽行事，否則，心更易碎。

造好學生的心，如同造好的船，當它下水遠航時，藍天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，即便有臺風，有巨浪，也會無畏，快樂。

小學老師是一個神圣的職業，我堅持以愛對學生，把學生當成嫩草，讓所有的學生不再自慚形穢！?