語言訓練——數學課堂不應忽視的重點

心理學認為：語言是思維的“外殼”，思維是語言的“內核”，兩者相互依存。其實在小學階段，學生數學思維的形成與發展是借助語言來實現的，而思維的發展同時又能促進語言能力的提高。在數學課堂教學中，學生大部分思維活動都是借助語言來表達的，從某種意義上講，數學教學就是傳播數學語言，要把數學當做一門特殊的語言來研究，要確立數學語言培養的觀念，那就必須把“說話”作為一個重點來對待。

一、營造“說”的氛圍

蘇霍姆林斯基曾說，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈接觸。只有當師與生、生與生之間創造一種平等、和諧、融洽的氛圍，使學生感到學習是一種享受，才能提高他們參與學習的興趣，增強參與學習的動機，做到敢想、敢問、敢說。課堂民主氛圍的創設，源于教師每一個親切的眼神，每一句溫柔的話語，和每一個細微有效的動作。創設民主的說話氛圍，需要教師耐心地聽取每位學生的發言（即便他的回答是錯誤的），因為學生發言，首先值得肯定的是他有搜索數學的興趣，有著不斷思維的大腦，同時也有著敢“說話”的精神。

二、創設“說”的話題

氛圍，讓說話成為可能。不過如果沒有一個很好的“話題”，學生將無從說起，所以創設說的“話題”，是培養學生說話能力必不可少的環節。如在教學圖形認識（長方形）的過程中，創設了若干話題。

話題1：找一找身邊的長方形。

首先提供長方形實物讓學生觀察，然后我說：“在我們的教室里有許多物體的面是長方形的，你能找到它們嗎？”有的說課桌的面，有的說黑板的面，有的說電教柜的面……學生紛紛發言，氣氛活躍。

話題2：自做解說員。

讓同學們自己做解說員，向同桌介紹長方形。學生在說的過程中，不僅再次加深了對圖形認識，同時也發展了語言，豐富了思維內容，提高了思維能力。

三、提供“說”的機會

課堂上，我們既要注意人人平等，同時也要注意合理分配，多給后進生說話的機會，讓學生敢說、想說、直到最后的會說。在目前大班集中授課制下，短短的40分鐘內，“說話的機會安排給誰？”對于一些較容易解決的問題，應將說話的機會留給那些特別需要訓練的后進生，值得注意的是：后進生回答得不太準確時，千萬不可冷落或是斥責他們，從他們的發言中尋找優點，給予表揚，以培養他們能經常大膽發言的勇氣。讓他們在簡單的問題情境中獲得成功的體驗，從而調動他們語言表達的欲望，激發其思維的積極性。

四、擴大“說”的范圍

機會是有限的，如何在有限的“機會”面前讓更多的學生得到說的訓練呢？就要求我們在數學課堂擴大說的“范圍”，除了一問一答式的師生交流外，還要增加多種交流的形式。

1.同桌交流

同桌交流非常方便，也是課堂教學中讓學生發表見解、培養語言能力的好方法。特別是新授課時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時總結。如名數之間的化法：2米6厘米=（ ）厘米，可讓學生敘述：2米就是200厘米，200厘米加上6厘米等于206厘米。簡單的兩句話，通過同桌間的互相交流，使學生掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。而班級中的學習困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學會敘述，正確地解答。

2.小組討論

小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等，當學習中有疑難時，便可請學生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。這樣做， 可以使每一個學生都有發言的機會，也有聽別人說的機會；既有面對幾個人發表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。學生為了表達本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使學生全身心都處于主動學習的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

3.讓學生小結

小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。小學生雖然表達能力有限，但只需正確引導，學生便能正確地概括。而且，經常進行有目的的課堂小結，可以提高學生的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。

多種形式的訓練，使每一個學生都有發言的機會，同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現和實現自我價值的需要。

五、變換“說”的形式

語言是思維的工具。重視學生的數學語言訓練，還應培養其書面表達能力。教學中可以通過讓學生編應用題、寫數學日記等方法對學生進行數學語言訓練，這樣既提高了學生的數學語言表述能力，也有助于學生了解應用題的結構特征。通過寫數學日記的方式，學生可以對所學數學內容進行總結，可以像和自己談心一樣寫出自己的情感態度、遇到困難或感興趣之處，教師可以通過數學日記來進一步了解學生。由于數學語言較抽象，對數學語言的準確理解，只有在不斷應用的過程中才能逐步形成，所以在編寫過程中，可能出現語言不精煉，用詞不當，思路迂回等現象，這時，教師要耐心地予以引導，使學生從敢寫到會寫，從兒童的自然語言和朦朧認識逐步過渡到規范、準確地編寫數學語言。?