高一年級(jí)班級(jí)管理策略之探究

班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。高一年級(jí)是高中學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，在整個(gè)高中階段占有至關(guān)重要的位置。高一學(xué)得好，高二高三就能沿著正確的軌道順利前行。那么，如何做好高一年級(jí)的班級(jí)管理呢？筆者根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗(yàn)得出，要做好此項(xiàng)工作，應(yīng)注意以下幾個(gè)“重視”。

一、重視學(xué)生情況的全面了解，實(shí)施有效教育

為了全面了解學(xué)生的情況，對(duì)于班主任來(lái)講，可以采取建立學(xué)生檔案，使教育更具有針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)生檔案的建立主要是確定好內(nèi)容，也就是盡可能全面反映學(xué)生的特點(diǎn)，從而為學(xué)校教育提供準(zhǔn)確可靠的信息。

學(xué)生檔案一般包括以下幾方面。其一是個(gè)人簡(jiǎn)介：主要包括姓名、性別、出生年月、籍貫、民族、政治面貌、就讀學(xué)校、年級(jí)、家庭住址、愛(ài)好特長(zhǎng)等。其二是身體狀況：主要包括血型、一般健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理缺陷、個(gè)人病史等；家庭生活情況，主要包括家庭成員的工作性質(zhì)及職務(wù)、文化程度、家庭的組織結(jié)構(gòu)、家庭的居住環(huán)境、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭氣氛等；學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況，主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德、行為習(xí)慣及對(duì)個(gè)人生活有影響的重大社會(huì)生活事件等，如家庭成員的死亡、父母離異、與教師同學(xué)的關(guān)系、生活條件、影響生活的重大挫折等。

二、重視學(xué)生對(duì)學(xué)校的適應(yīng)，幫助他們盡快過(guò)渡

高一是班級(jí)的組建階段。這個(gè)階段的突出問(wèn)題是學(xué)生對(duì)學(xué)校的適應(yīng)問(wèn)題。這個(gè)階段是學(xué)生在生活上的斷奶期，思想上的危險(xiǎn)期，生理上的發(fā)育期，學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)型期，性格上的驟變期。這就要求班主任在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于聽(tīng)取學(xué)生的傾訴，巧妙引導(dǎo)學(xué)生、理解學(xué)生，促使學(xué)生面對(duì)問(wèn)題認(rèn)真思考，指導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法，樹(shù)立克服困難的勇氣。顯然幫助高一新生在各方面順利完成從初中向高中的過(guò)渡，是擺在每一位高一班主任面前的首要任務(wù)。

三、重視班干部的選拔，充分發(fā)揮他們的作用

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為從事班干部工作會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生表現(xiàn)更為突出。針對(duì)這種情況，班主任應(yīng)給他們講清從事班干部工作，對(duì)自己是一種組織能力、管理能力的培養(yǎng)及鍛煉，同時(shí)對(duì)自己是一種約束和鞭策。尤其對(duì)今后從事社會(huì)工作能夠奠定基礎(chǔ)。所以班干部的選拔應(yīng)考慮讓那些有能力勝任且有興趣從事班干部工作的學(xué)生擔(dān)任。同時(shí)在他們的工作中經(jīng)常給予指導(dǎo)和幫助，隨時(shí)傾聽(tīng)和采納他們合理的意見(jiàn)及建議，充分發(fā)揮他們的協(xié)助作用。我們要認(rèn)識(shí)到，良好班風(fēng)的形成，班干部起著不可估量的作用，他們是班級(jí)的核心力量，是形成良好班風(fēng)的骨干。

四、重視班級(jí)常規(guī)管理，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

從開(kāi)學(xué)伊始，我們班每天都安排一名班干部負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤，并且配有記錄本，班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督，對(duì)一些不按時(shí)到校的同學(xué)記錄他們的名字，每周作一統(tǒng)計(jì)，個(gè)別不自覺(jué)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次談話之后，習(xí)慣得到明顯改善并一直保持。現(xiàn)在按時(shí)到校在班干部的帶領(lǐng)下都能自覺(jué)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了自主管理，晚自習(xí)亦是如此要求，只是采取自愿原則。抓住學(xué)生在校的這兩大塊自由時(shí)間，對(duì)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成有很大的促進(jìn)作用。

五、重視各種規(guī)章制度的建立健全，以制度規(guī)范人

班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，管理得法，學(xué)生會(huì)隨著你轉(zhuǎn)；否則，學(xué)生會(huì)氣得你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。因此，作為一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須用班級(jí)制度、條例、規(guī)范，把學(xué)生的行為定向管理起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都為實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)而發(fā)揮作用。在班級(jí)管理中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)生守則和行為規(guī)范，同時(shí)還要以此為依據(jù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規(guī)定，如班級(jí)公約、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生公約等。建立起的班級(jí)管理制度使各項(xiàng)班級(jí)工作有章可循，有法可依。

六、重視良好形象的樹(shù)立，建立崇高的威信

《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度，言必行，行必果，只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。比如筆者要求學(xué)生不遲到，筆者就會(huì)在學(xué)生到校之前到；筆者要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，筆者就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。教師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，這就要求我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。我們只有在實(shí)踐中不斷地反思和歸納，才能勝任新時(shí)期的班主任工作，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多、更好的人才。

（本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育管理課題成果。課題編號(hào)：BY[2011]G178）

（責(zé)任編輯 黃 曉）