淺談感恩教育在課堂教學中的滲透

當代，隨著社會的進步發展，人們的物質生活不斷充裕的同時，人的精神世界卻越來越空乏，心中擁有的感謝、關懷和呵護越來越少，尤其是青少年。在我們學校教育過程中學生學到了很多的文化知識，特別是在中考、高考的壓力下，學校、家長往往更注重學生的分數，從而忽視了對孩子的德育教育，特別是感恩教育。那么，學校作為德育的重要基地，課堂作為教育的重要陣地，該如何實施有效的感恩教育，該如何在課堂教學中滲透感恩教育呢？筆者認為可以通過以下幾個步驟實現：

一、認知感恩——“感恩”知多少

1. 開展班會

班會是對學生進行正面思想教育的有效方式。如在班會上講述感恩故事；讓學生課前搜集感恩名言，收聽感恩新聞，然后在班會交流；用身邊事去感動學生，用身邊人去感染學生。例如在我們學校高二年級就有一位學生，他腿腳有殘疾，每天都是父母送他上學。為了減輕父母的負擔，這位學生在家盡力自己照顧自己，而且盡可能地幫父母分擔家務。在學校，面對每天抬他上樓進教室的同學們，面對關心、照顧他如自己子女般的老師們，他用優異的成績來回報。雖然自己家庭困難，但他還盡力幫助那些有困難的人。像這樣的人和事就發生在身邊，被學生所熟知，讓學生感覺更親切、更真實，也就更能達到教育的目的。因此，通過班會形式開展一系列活動，使學生在一個個感人肺腑的故事中提高對感恩的認識，從而達到了提高感恩意識的目的。

2. 給學生布置特殊的作業——“親情作業”

作業的具體內容可以是：和父母交一次心、同父母一起郊游、幫父母做一次飯、做一天家務等等。這些事情看似平常，但在實際生活中很少有學生做過。所以通過讓學生與父母角色的換位，讓他們親身體會父母的辛勞，去感受父母那無私的愛，比教師的說教更有效。

通過“特殊的作業”可以讓學生明白在我們的一生中，父母的關心和愛護是最真摯、最無私的，是我們要用一生去報答的。現在的我們雖然年齡尚小，還無法完全報答父母的愛，但我們可以擁有一份孝心，懷著一份感恩的心來接受父母的愛，并用力所能及的行動來報答父母的愛。

3. 開展講座活動

有位哲學家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。現在許多孩子對父母的照顧視為理所當然，對別人對自己的幫助很漠然，有的甚至不知道說聲“謝謝”。我們通過講座的開展就是要讓孩子知道父母是如何照顧自己的，從小到大，無微不至。不僅是關心而已，還需要長期的耐心，傾注了無限的愛。通過開展講座，通過鮮明的例子讓學生懂得擁有現在的生活是來之不易的，生在這個家庭是幸福的，讓他們懂得用實際行動去關心和回報父母。

二、回味感恩——“感恩”在我心

“感恩”是一種美好的感情。古人云：滴水之恩，須當涌泉相報。感恩，既是我們民族的優良傳統，也是一個正直的人的起碼品德。一個人如果常懷感恩之心，也定會自覺自愿地給人以幫助。那么，怎樣讓孩子從小就有一顆感恩的心呢？我們的學校教育、課堂教學又能做些什么呢？其實能做的很多，我們可以在日常的教學行為中不斷地滲透，以做到潤物細無聲。例如在《天下父母心》一課的教學中，在讓學生有感情地朗讀課文中“兒子小偉寫給父親的一封信”后，讓學生靜下心來，也像小偉那樣，在自己的腦海中回憶父母為我們操勞的那些情景，然后把最感動的事和生活片段講給全班同學聽。通過這一環節，不僅使講的人深有感觸，也讓聽的人感同身受。不僅要感恩父母，對于幫助過我們的所有的人，都要有一顆感恩的心。

三、實踐感恩——“感恩”伴我行

在教育教學過程中，感恩認知也好，感恩意識的培養也好，最終是要讓學生將感恩付諸實踐、付諸行動。而通過讓學生參與“感恩”教育的實踐活動，是引導學生感恩于行的有效方法。我們實施感恩教育的目的就是培養學生的感恩意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回報社會。所以在教學中要引導學生在力所能及的范圍內去報恩，要知恩圖報，又要知恩不圖報。教學中要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。例如開展感恩活動進家庭、進學校活動，設計“每天幫父母做一點家務”、“為老師、為班級做一件事”等活動。通過活動讓學生認識到感恩行動無需我們做什么驚天動地的大事，在日常生活中，我們可以做一些對別人有幫助而又力所能及的平常事。而恰恰是這些平常事，將學生的“感恩”內化為心靈深處的情感，并將這種情感轉化為感恩行動。

總之，學校德育工作是一項潤物細無聲的系統工程，教育感恩尤其如此。心理學家們普遍認同這樣一個規律：心有改變，態度就跟著改變；態度有改變，習慣就跟著改變；習慣有改變，性格就跟著改變；性格有改變，人生就跟著改變。

（責任編輯 黃 曉）