如何在體育課堂中凸顯學習的趣味性

學習興趣是學生學習體育的內在動力之一，也是教學成功的重要因素。在體育教學中，如何激發學生的學習興趣，是體育教學的一項重要任務。在教學中培養學生養成吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，促使學生學習體育的趣味性有較大程度的提高，筆者結合以往的經驗教訓，肯定成績，找出不足，指出努力方向，就如何激發學生的學習趣味性進行一些探討，在體育教學中如何激發學生的學習興趣，談一談自己的體會。

一、了解學生心理特點，明確學習體育的重要性

當前學生學習體育的積極性不是很高，有時感到很無聊，反而對網絡游戲感興趣。作為一名體育教師，我面臨著前所未有的壓力，深入學生當中了解學生的心理及動向。由于他們處于心理逆反階段，特別是初中生，需要幫助他們解決實際問題。中學生正處于生長發育旺盛期，精力充沛，需要有一個將旺盛的精力向外釋放的途徑。爭強好勝是中學生在體育運動中表現出來的一種競爭心理，是學生在同伴中證明自己是最棒的一種表現形式。例如，勞義作為亞洲百米飛人，也是我們合浦縣西場人，他是我們西場中學學生學習的好榜樣。在教學中我了解到學生比較崇拜勞義，因此我在教學中教育他們：體育同樣可以使人大有作為！所以很多學生在體育課中努力學習，克服種種困難，因為好勝心理具體表現在對體育比賽的興趣和取勝的向往，去學習、去體驗其中的樂趣。因此，我在體育教學過程中，及時了解和掌握學生的這種好奇、好動和好勝心理，并據此來科學合理地安排教學內容，采取靈活多樣的教學方法。只有這樣，才能有效激發學生學習體育的興趣。

二、合理安排教學內容，做到精講多練

首先，從易到難，由淺入深，在教學上做到合理安排教學內容。因此，在教學中我比較注重學生的積累，明白“冰凍三尺，非一日之寒”。如今的學生在耐力、速度等方面跟不上時代的步伐，體質大幅度下降，在教學中每節課我都堅持給學生加“小灶”，每人做5～10個俯臥撐，合理安排運動量。有時候采取接力跑的方式去提高學生的耐力，或采用變形跑來提高運動的趣味性。再次，在安排教學內容時，要結合學生的生活實際，適當安排一些日常生活用到的，諸如“快速奔跑”、“跨越障礙”和“負重比賽”等實用性練習或游戲，調動學生的積極性，增強學生對外界環境的適應能力。而在跳遠中利用踏跳板來增強學生的彈跳力，特別是挺身式跳遠能充分體會到騰空的感覺，學起來既好玩，又能取得預期的效果。投擲方面，如條件允許（包括器材、安全設施等），以雙手投擲實心球為例，利用線和竹竿拉成一條直線，給學生形成45°的出手角度，這樣學起來很快就形成定位，為今后學習打下良好基礎。

“學高為師，身正為范”是我的座右銘，作為體育老師，榜樣的力量是無窮的，動作示范優美，一氣呵成，特別是在武術的教學中， 我總是嚴格要求自己，做到精講多練。像我國許多優秀的教練員，都是以身作側，如劉國梁、李永波等，教學生做到通俗易懂。我充分利用學校現有多媒體教學設備，讓學生觀看一些體育方面的視頻，例如NBA籃球比賽，還有廣播體操，通過慢動作分解使學生很快形成一個正確的概念，一舉兩得。比賽有適當的驚險性，符合學生好勝心強的特點。因此，在教學中根據學生的實際情況，安排合理的教學競賽內容。

三、自制體育器材，激發學生學習的趣味性

在教學中，我指導學生自制一些體育器材，如回收空瓶制成保齡球。我在教學中采用了讓實心球擊中目標的方法，使學生在有趣的情境中完成學習任務。具體做法是：在推實心球的場地插一小旗，并劃一標志線，體弱生可用較輕的實心球投向目標。如身體好的學生用2公斤實心球投擲，體弱者可用1公斤實心球進行對壘，看誰能擊中目標，從而使學生在學習實心球的投擲技術過程中始終保持較濃的學習興趣。同樣，在排球比賽中運用“橄欖球”（用排球代替橄欖球）比賽法進行教學，活躍了課堂氣氛，取得了良好的效果。教師指導學生自制模具，把男女生分成兩大組（實驗班），制作飛機、風箏、沙包、手榴彈等各種各樣的器材，利用竹竿進行竹竿舞活動。學生有了好奇心就想去了解，去模仿，去學習，去體驗其中的樂趣。體育運動大多數是一個身體的實踐活動，這就是一個很好的途徑，它符合學生活潑好動的天性，也是激發學生學習體育運動的先天條件。實踐證明，互幫互學是激發學習興趣的有效手段。

四、結論

綜上所述，在體育教學中，結合當代中學生上體育課時興趣不高的現實，必須加強教師隊伍的建設，從學生身體素質、心理、生理、技術、膳食營養等方面，監控體育教學是否科學合理，把中學有資歷、有能力、有特長的教師集中到重點項目的試辦學校里來，把體育教學迅速提高到一個檔次，培養學生的學習動機和興趣，為國家培養更多的體育人才打下良好的基礎。

（責任編輯 譚有進）