解答言行評析類試題的常見錯誤及對策

近年來，言行評析類試題越來越多地出現在中考思品試卷上。這類試題要求學生對材料或漫畫中人物的語言或行為進行判斷，作出對與錯或好與壞的總體評價，在此基礎上，運用所學知識進行分析，說出理由。它對學生基礎知識的掌握與整合、閱讀和獲取信息的能力、辨別能力以及學生的辯證思維能力要求都很高。從學生的答題情況看，學生解答這類試題的能力欠缺，失分嚴重。下面筆者通過一些典型例題簡要分析學生的常見錯誤及解題對策。

常見錯誤一：不能用辯證的觀點分析問題

對言行評析類試題的判斷，有三種情形：一種是正確的；一種是錯誤的；還有一種是片面的。其中第三種情形比較復雜，它主要考查學生辯證分析問題的能力。有的學生在分析這類試題時，往往簡單地用對或錯來判斷某個人物的言行，不能辯證地進行分析。

對策：全面、仔細閱讀材料，判斷它屬于哪一種情形的題目。若是片面的，就要用全面、辯證的觀點分析，一分為二地看問題，既要看到它積極的一面，又要看到它消極的一面。

例1：閱讀劇本《拆信風波》，分析問題。

時間：星期天的早晨

地點：女兒的房間

人物：媽媽、女兒（某校八年級學生）

事件經過：（媽媽氣呼呼地將幾封信摔在女兒面前）

媽媽：你還有心思搞好學習？

女兒：（驚訝地）你有什么權利拆我的信！

媽媽：你是我的女兒，再說，我也是為了你好，不了解你的情況，怎么幫助你？

女兒：（“砰”地關上門）我的事從今以后不用你管！

請運用有關法律知識，對劇中人物的言行進行評析。

解析：此題以初中生的生活為藍本，反映學生生活中的熱點問題。試題的要求明確，運用法律知識對劇中人物的言行進行評析。既要聯系教材，又要聯系材料。學生在解答時，仔細閱讀材料中母女二人的言行，就能明確判斷出它屬于第三種情形：即人物的言行不能簡單地以正確或錯誤來判斷，要用全面、辯證的觀點進行分析。既要看到媽媽的言行有錯誤的地方，又要看到媽媽的一片苦心；既要看到女兒有維護自己隱私權的意識，又要指出女兒言行的不妥之處。

參考答案：（1）媽媽的出發點是好的，媽媽對女兒有教育和監護的權利，但私拆女兒的信件是違法的，對女兒的教育方法是不當的。（2）女兒有一定的維權意識，但一味地拒絕媽媽的教育和監護是不對的。

常見錯誤二：對知識點掌握不牢，要點答不全

有的學生對基礎知識的掌握不牢靠，有的對知識的遷移、整合能力欠缺，對材料中人物言行涉及的知識點答不全，看似洋洋灑灑寫了很多，實際上只抓住了某一個角度。

對策：把握教材的整體脈絡，結合材料，多角度解答問題。學生首先要在腦海中對初中教材的幾大板塊有一個全盤的考慮，掌握它的整體脈絡，然后結合材料，搜索與之相關的知識點，從而做到綜合思考問題，能從不同的角度看問題。

例2：期末考試前一天，小明晚上突擊復習到12點才睡覺。第二天早晨，因為媽媽沒有及時喊他起床、給他做早飯，小明非常生氣，就對媽媽發了火。帶著不好的心情，他匆匆忙忙連闖幾個紅燈，慌慌張張奔赴考場，結果大腦一片空白。走出考場，他一臉沮喪。

請結合教材，簡要評析小明的行為。

解析：評述材料中小明的行為涉及的知識點很多，學生只有認真閱讀材料，全盤搜索教材內容，找出連接點，才能答全要點。本題涉及的知識點有調控情緒、自理自立能力、法制觀念和交通安全、過度的考試焦慮、責任心等方面。

參考答案：（1）小明缺乏生活自理自立能力，過度依賴父母，沒有對自己負責；（2）他沒有尊重父母的勞動；（3）他沒有遵紀守法，注意交通安全；（4）他考試過度焦慮；（5）他不善于調控自己的情緒。

常見錯誤三：審題不清，粗心大意

學生對言行評析類試題的題目要求不清楚，粗心大意，就會出現答題時要點答不全的現象，造成不必要的失分。如：有的學生找不全言行，有的找不全人物，有的忽視了關鍵的字詞。

對策：找關鍵詞語，獲取有效信息。

學生在審題時，首先要在設問上找出關鍵字詞，了解題目要求。然后根據設問的要求，再從材料中找出關鍵的字詞，獲取答題所需要的有效信息。

例3：以下是某校九年級小張同學在學校生活中的兩段經歷。

運用公民權利、義務知識，簡要評析小張同學的行為。

解析：學生在審題時，可以先審設問，從中找出關鍵詞語：權利、義務、行為，明確題目的要求：評價的是小張的行為，用的是權利和義務的知識。然后根據設問要求，從表格中找出小張的行為有兩種，圈出和權利、義務有關的關鍵字詞，獲取有效信息。如：行為①中的“過了把言論自由癮”“羞辱班長”；行為②中的“遵守學校紀律、認真學習”。

參考答案：行為①：小張沒有正確行使公民權利。公民在行使言論自由權時，必須在法律允許的范圍內，不得損害他人的合法權益，小張的行為侵犯了班長的人格尊嚴權。行為②：受教育既是公民的權利，又是公民的義務。小張同學珍惜了受教育的權利，自覺履行了受教育的義務。

常見錯誤四：答案書寫潦草、層次不分、不懂得用教材語言組織答案

有的學生熟練掌握了言行評析類試題的解題方法，基礎知識的遷移、整合能力比較好，辯證思維能力也較強，可由于書寫不規范、潦草，或是答案層次不分、沒有序號或沒有以分號隔開，導致閱卷困難而白白丟分，甚是可惜。還有的學生不會使用教材中的專業術語，而過多地使用所謂的“菜市語言”，即使有一定的道理，還是由于與教材無關而被扣分。

對策：（1）端正態度，規范書寫，力爭清楚、整潔。（2）答案層次化、要點化、以序號標注，力爭清清楚楚、一目了然。（3）認真學習，熟練掌握基礎知識。

總之，學生要在解答言行評析類試題時取得較好的成績，就應該在平時的復習中，熟練掌握基礎知識，認真讀題、審題，掌握言行評析類試題的解題方法和技巧，針對自己存在的問題多加訓練，極力避免以上各種常見的錯誤。

（責任編輯 袁 妮）