讓感恩意識在初中生心里安家落戶

先來看一則案例：筆者有一位鄰居，孩子是一名初中生。他的父親常年在外打工掙錢，母親是一名普通工人，為了孩子的學習母親不得不辭掉了工作，每天起早貪黑為孩子的衣食住行而操勞著。然而，母親的辛勞非但沒有得到孩子應有的感激，反而經常為家庭瑣事對母親大發脾氣，甚至破口大罵。有一天深夜，孩子大聲叫母親滾出家門，罵聲驚動四鄰。

案例中的孩子不懂得對父母的感恩，在他的眼里，父母的辛勞都是應該的。筆者2011年曾對任教的初三學生進行了一次調查，認為“父母應該為孩子操勞的”竟占六成。這說明，在目前的中學生中，感恩意識還相當欠缺。

一、 初中生感恩意識缺失的原因分析

初中生感恩意識不強，原因是多方面，既有家庭教育的缺失，也有學校和社會的原因。在多方因素的作用下，初中生的感恩意識竟成了他們身上的稀缺資源。

首先，家庭的溺愛使孩子過于嬌氣。如今的初中生大多是獨生子女，父母把家庭全部的希望都寄托在孩子的身上，他們自己再苦也不肯苦孩子，努力為孩子創造優越的物質生活環境。很多獨生子女在家里是小皇帝、小公主，唯我獨尊，以自我為中心，過著無憂無慮的生活。部分家長對孩子的過分溺愛，漸漸培養了孩子的自私意識，很多孩子做事很少考慮他人、集體和社會的利益。

其次，學校教育沒有真正落到實處。有的學校受應試教育的影響，很少開展感恩一類的教育。而有的學校雖說重視了，也舉行了專家講座、勵志報告會、主題班會和國旗下講話等感恩主題教育活動，但這些學校沒有完整的教學計劃、沒有健全的考核評價機制，沒有專業的師資保證。同時，受到經費和活動場地等限制，感恩教育活動往往是走過場，不能持之以恒地開展，對學生的影響往往是短暫的。

再次，社會環境對初中生影響很大。在市場經濟條件下，社會上盲目攀比，追求享受，尤其是網絡、媒體的負面宣傳和不實炒作，使部分初中生的人生觀、價值觀發生改變，導致拜金主義和享樂主義在初中生中潛滋暗長。加上經過改革開放三十多年的發展，我國人民的生活水平普遍提高，初中生沒有經歷艱苦生活環境，缺乏勞動和社會生活實踐的體驗，體會不到幸福生活的來之不易，不知恩從何處來。

二、 在思想品德課中滲透感恩教育的有益探索

思想品德教師的專業性強，是學校德育教育的重要成員，學校應充分發揮思想品德教師的專業特長，提供必要的條件，給予必要的支持，開展感恩教育的專題研究，讓感恩教育之花在思想品德教學中綻放。

1.認真梳理教材，整合教材中感恩教育資源

感恩教育的內容在初中思想品德各年級教材中都有充分的體現，教師可以圍繞感恩他人、感恩集體、感恩國家、感恩社會和感恩自然等主題，充分挖掘教材資源，結合學生的生活學習實際，進行歸納整合，確定幾個教育專題，針對不同年級學生的特點和個性差異，編制校本教材。再對每個主題進行細化，例如感恩他人包括：感恩父母，感恩老師，感恩同學，感恩社會上曾經幫助我們的人，等等，讓學生學會全面感恩。

2.利用傳統節假日進行感恩教育

中華民族是一個有著五千年歷史的文明古國，每一個傳統節日都有著深厚的歷史淵源，尤其是端午節、中秋節、重陽節等，更是有著豐富的感恩文化元素和感人故事。教師可以通過現代多媒體技術，生動直觀展示各個傳統節假日的來歷、節日習俗等，以增強學生對傳統文化和傳統美德的認同感，培養學生的感恩意識。

3.通過社會實踐活動進行感恩教育

新課程標準要求教師要深入了解學生的生活經驗和學習需求，運用適當方式，引導學生進行道德實踐，通過親身體驗與感悟，形成正確的道德觀和良好的行為習慣。教師可以組織學生走出校園，到基層參與勞動，體驗生活，培養感恩意識。比如，農忙時節，組織學生走進田間地頭，參與農忙，體驗農民收獲糧食的艱辛，體會“誰知盆中餐，粒粒皆辛苦”，從而培養學生愛惜糧食、感恩農民的意識。

4.利用時事熱點進行感恩教育

時事政治教育是思想品德課教學的重要補充。如今的初中生信息面廣，視野開闊，他們高度關注社會現實、時政熱點。教師可以選取反映我國社會主義現代化建設各方面成就的積極事件和優秀人物事跡，如：神舟九號的發射、“感動中國”十大人物、最美教師等。教師不妨多留意這些時政熱點，能動地運用到教學中去，這樣既能豐富課堂教學內容，拓寬學生的視野，又能讓學生感受到偉大祖國各方面建設所取得的巨大成就，增強學生愛黨、愛國、愛社會主義的感恩意識。

感恩教育是新時期思想品德教育的重要組成部分，初中思想品德教師要積極探索，大膽創新，拓寬課堂教學內容，增加感恩教育的元素，引導學生自主參與、自主學習、自我教育，從而讓感恩意識在初中生心里安家落戶。

（責任編輯 袁 妮）