萬丈高樓平地起 英語單詞不可棄

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)是把詞匯教學(xué)納入課堂教學(xué)的一部分，采取過去的老套做法：先教會學(xué)生單詞的發(fā)音、意思，再進(jìn)行課文和語法方面的學(xué)習(xí)，把單詞單獨(dú)提出來學(xué)。這樣不和課文、語法、句型結(jié)合的教學(xué)方法極易使學(xué)生感到乏味，沒有把單詞的學(xué)習(xí)和聽說讀寫結(jié)合起來，也沒有把單詞放到課文里面去學(xué)習(xí)，這種做法不利于學(xué)生對英語這門課程的掌握。筆者主要是從詞匯對英語教學(xué)的重要性方面，對于目前教學(xué)所存在的問題提出幾點(diǎn)見解。

一、 形象生動地展示單詞，加深學(xué)生對詞匯的理解

筆者認(rèn)為，將單詞的學(xué)習(xí)放入課文里，再把單詞所表示的意思加以生動的詮釋，這樣記憶單詞應(yīng)該可以達(dá)到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)牛津版初中英語8A中的單詞panda時(shí)，這篇課文主要是圍繞一個(gè)大熊貓的成長展開話題。讓學(xué)生了解大熊貓的成長過程，并由此讓學(xué)生認(rèn)識到野生動物面臨的生存危機(jī)，讓學(xué)生意識到野生動物是人類的朋友，保護(hù)它們就是保護(hù)人類自己，進(jìn)而得出保護(hù)野生動物的措施。因此，教師可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)：

課前，筆者安排學(xué)生對教室進(jìn)行布置，在墻上貼自己喜歡的野生動物的圖片，并搜集相關(guān)的知識，以此來說明野生動物瀕臨滅絕。在正式上課的時(shí)候，教師再把班里的學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)，小組成員用英語開展一個(gè)個(gè)小的演講，每個(gè)小組由組長負(fù)責(zé)介紹小組成員所收集到的信息。通過這個(gè)小活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被教師調(diào)動了起來，大家都爭先恐后地展示自己所搜集到的圖片。除此之外，教師在教授單詞的同時(shí)，還可以利用多媒體，通過播放一些真實(shí)的圖片、動畫片和歌曲等直觀有趣的手段來幫助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)詞匯。

二、巧設(shè)語境，把握單詞的不同用法

單詞的讀寫對于初學(xué)者來說雖然很重要，可更重要的是學(xué)會如何使用單詞，了解并掌握單詞的基本用法，看起來較難，但是通過設(shè)置一些巧妙的語境能使學(xué)生真正去掌握并應(yīng)用它。例如，教師可以讓學(xué)生在特定的語境下體會單詞的多重含義。具體來說，就像need這個(gè)單詞，教師可以通過下面的語境，讓學(xué)生推測單詞的意思。

（1） We need some water.

（2） He needs to go home.

（3） Need we take some medicine？

從以上的語境中學(xué)生可以大致推測出（1）（2）句中的need是實(shí)義動詞，它的后面可以接名詞，也可以接不定式，（3）句的need是情態(tài)動詞，沒有實(shí)際的意思。上面所設(shè)計(jì)的語境，一方面可以充分反映need這個(gè)單詞的用法，同時(shí)另一方面也給學(xué)生加深對這個(gè)單詞詞性的理解，使學(xué)生能充分地掌握并應(yīng)用這個(gè)單詞。

三、 通過構(gòu)詞法，進(jìn)行科學(xué)的記憶

（一）多記憶單詞的前綴、后綴和詞根，這樣對于單詞的記憶有幫助

在英語中，有著相同或相似前綴的單詞，一般都有相似的含義，所以學(xué)者在理解和記憶單詞的時(shí)候，要注意使用好前綴這個(gè)“工具”進(jìn)行推測。

（二）從簡單的、基本的單詞到掌握與之相關(guān)的詞匯

例如，excite n. 興奮；vt. 使……興奮，使激動，在增加ing后，就變成其形容詞的形式exciting adj. 使人興奮的，令人激動的。

（三）通過對比詞形結(jié)構(gòu)，進(jìn)行有效記憶

英語單詞和漢字一樣，許多地方就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，意思卻大相徑庭。教師可以通過歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這類單詞，并把它告訴學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)多加留意，注意其構(gòu)詞上和用法上的差別，對比記憶，從而加強(qiáng)對這些易混淆單詞的記憶。例如：quite——相當(dāng) quiet——安靜地；dessert ——甜點(diǎn)desert——沙漠； abroad——國外 aboard——在船上、飛機(jī)上；以上記憶單詞的方法，對于學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，加深對英語學(xué)習(xí)的理解是很有幫助的。

綜上所述，在初中英語單詞的教學(xué)中，教師切記不要把單詞和課文情境孤立開來，刻板的教學(xué)和死記硬背只會使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣大大減弱。因此，教師要運(yùn)用形象而生動的教學(xué)方法，教學(xué)生利用語境來理解并記憶單詞的各種用法和詞根詞綴的構(gòu)詞方法，使學(xué)生快速有效地記憶單詞，從而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 黃 曉）