如何在學校教育中實施美育

美育包含著真與善，又是真與善的統一與升華，它超脫了自然規律和道德法則的強制，達到了人與自然、人與人、以及自我身心的高度和諧。它的感染力和影響力是巨大的。美育的作用也是巨大的，可以以美健體，以美益智，以美輔德，可以塑造人類最高尚的靈魂。

一個人，在成人之前有相當長的一段時間是在各級學校里度過的。學校教育是實施美育的主要場所，對一個人的審美觀念、審美情趣的形成有著巨大的作用。我們教育工作者必須抓住時機，對學生進行美育。

那么，在學校教育中如何實施美育呢？筆者認為學校對學生進行美育，主要可以從以下幾個方面來進行：

一、通過各學科的教育進行美育

首先，要改變以往對音樂、美術等藝術學科教育重視不夠的現象，充分發揮藝術教育的美育優勢對學生進行美育。藝術是通過塑造典型形象來反映現實生活中的美的，它表達了藝術家的審美趣味、審美情感及審美理想。通過藝術教育，使學生獲得一定的藝術知識和藝術技巧，具備一定的文化藝術修養，并通過藝術鑒賞活動，掌握人類的審美經驗，受到藝術美的熏陶，發展審美能力。這是學校美育的主要途徑。

其次，要努力發掘其他學科的審美因素，揭示學科的審美價值，并講究教學藝術，“判天地之美，析萬物之理”，從而達到美育的效果。而這一點，由于我們以往的教育只注重知識的傳授（智育），做得是非常不夠的。尤其是數學、物理、化學、生物、自然、地理等學科的美育，我們不少教師甚至還不知道該如何下手。而實際上，這些學科所涉及的領域，同樣也有形形色色的美，同樣與美育直接相關。地理講到的祖國山河雄偉壯麗是一種美，它所涉及的淳樸的民風民俗也是一種美；而電子計算的高速運算，對復雜繁難問題的準確判斷以及種種對未知狀態的模擬與設計，同樣也是一種美；人造衛星在茫茫宇宙中準確對接、對火星的探測，宇宙飛船著陸月球，預測彗星撞擊木星的時間可以精確到幾日幾時幾分，同樣也是一種美。而轉基因技術、克隆技術等高科技，難道不也是一種美？難怪現代卓越的科學家愛因斯坦會這么說：“這個世界可以由音樂的音符組成，也可以由數學的公式組成?！笔畟€阿拉伯數字就造就出了一個無限的、真的世界，這當然也是一種美。而對于波爾原子理論，他則評價說這是“最高的音樂神韻”。因此，我們在自然學科的教學中要向學生揭示自然的壯觀和美麗，引導學生觀察宇宙和微觀世界物質運動中的奧秘，發現科學的美，掌握美的法則。使學生在汲取知識的同時，獲得美的享受，受到美的熏陶。因此，有學者甚至認為，將普遍的教育轉變成美的教育，從某種意義上講，乃是教育現代化的關鍵。

二、利用主題班會課進行美育

美，幾乎是無處不在的，但并非人人都能充分感受到它。正如法國雕塑家羅丹所說的，“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現?！惫P者認為，可以利用主題班會的形式，引導學生就文明禮貌、思想道德等各個方面展開廣泛而深入的討論，在討論過程中甄別是非對錯，美丑善惡，給學生一雙能發現美的眼睛。筆者就曾以“發現身邊的美”為題。開了幾個帶連續性的主題班會，要求學生細心觀察，用心體會，感受身邊各種形式的美，并把這些美描述出來，讓全班同學共同欣賞；要求學生自覺地珍惜愛護這些美，以自己的實際行動創造這些美。結果學生的討論相當熱烈，而且越來越深入。通過這一系列主題班會的開展，提高了學生發現美、感受美、鑒賞美的能力，而且給了學生更加細致的觀察能力和審美判斷能力，確實給了學生一雙發現美的眼睛。

另外，筆者還利用班會課向學生介紹一些文學名著，引導學生去讀好書、買好書，讓學生自覺地不斷豐富自己的知識，提高自己的文化藝術修養。同時，還經常從報紙雜志上收集一些頌揚美好人生、親情、友情等等的好文章，如《讀者》、《心靈雞湯》、《世界名家經典短篇作品》等等，在班會課上進行朗讀，展現文中人物形象高尚的思想情操和精神世界，去感染學生，熏陶學生，提高學生的審美情趣。

三、開設專題音樂欣賞課進行美育

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂教育不是要培養音樂家，而首先是培養人?！币魳返人囆g教育，不僅可以陶冶學生的情操，提高學生的審美情趣，而且可以減輕學生左半腦的負擔，刺激右半腦，培養學生的創造性思維能力。

筆者在一所寄宿性學校任教，學生晚上一般都要上晚自習。筆者利用身兼語文教師和班主任的便利，在每周語文下班的晚自習上課前后，專門抽出20分鐘左右，放音樂給學生聽。利用這20來分鐘，筆者比較系統地向學生介紹民族音樂和古典音樂，讓學生知道，除了流行歌曲、通俗唱法，還有民族唱法、美聲唱法。還給他們介紹著名的民族、美聲歌唱家；介紹世界的各種樂器；介紹我國的古典名曲；介紹京劇、越劇等戲曲藝術以及評彈、大鼓等曲藝藝術；介紹外國古典音樂、現代交響樂……筆者的目的只有一個：學生平時聽到的大多是流行歌曲，筆者想通過每周這短短的20來分鐘，讓他們了解到除了流行音樂，除了偶像歌星，天皇天后，實際上，在我們周圍還有許多更美、更動聽的音樂，還有許多更出色的音樂家、歌唱家、演奏家。他們所演唱的歌曲，所演繹的音樂作品，絲毫不比流行音樂遜色，甚至比流行音樂更悅耳動聽，更優美動人。筆者希望學生在接觸流行音樂的同時，也應該嘗試著接觸比流行音樂更美、更豐富、更有內涵、更加動人的高雅音樂和高雅藝術，培養自己更高的欣賞能力，提高自己的欣賞水平。筆者希望學生能如我國古代美學思想中所說的：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！倍嘞蛩麄兘榻B，讓他們多看、多聽、多接觸、多研究、多實踐，才能有所比較，才能鑒別精粗、美丑。而且，值得慶幸的是，筆者的學生由原來不怎么喜歡，發展到逐步喜歡，甚至主動要求聽。這不得不說他們的欣賞能力和欣賞水平有了一定的提高。

不僅僅音樂可以這樣，實際上，其他藝術門類，我們也可以用類似的方法向學生推薦通過藝術欣賞、藝術觀摩、自身的藝術實踐，使學生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點，以提高學生的審美情趣，讓學生學會發現美，鑒賞美，甚至創造美。

四、通過組織學生旅游、參觀等集體活動進行美育

我們南寧市有不少旅游景點、博物館、展覽館等，它們要么體現了各種獨特的自然美，要么集中體現了民族歷史、文化或淳樸的民風民情。這些都是我們對學生進行美育的極好場所。因此，我們完全可以通過組織學生旅游、參觀等課外活動，對學生進行美育。通過這些活動，可以讓學生領略、欣賞到絢麗多姿的自然美，激發學生對祖國大好河山的熱愛；可以讓學生感知、體味許多生動形象的地理、歷史、文化藝術知識，淳樸的民風民情，即內在的精神美、社會美。傅雷先生就曾告訴他的兒子傅聰說，多與大自然和造型藝術接觸，能使人恬靜曠達，保持精神心理健康。并且說：“只有不斷與森林小溪、花木鳥獸和美術館中的杰作親炙的人接觸，才會永遠保持童心，有純潔與美好的理想?！蓖瑫r在活動過程中，學生間發揚了團結友愛的精神，互相關心，互相幫助，不僅增進了學生間、師生間的理解和友誼，而且增強了班集體的凝聚力，這無疑也是一種美——學生在活動中培養、形成的美。

學校是實施美育的重要場所，學校美育的方法是多種多樣的，還需要我們進行更多、更深入的探索。抓好學校美育，將對培養高素質的人才產生不可估量的作用。

參考文獻

［1］楊辛，甘霖.美學原理新編［M］.北京：北京大學出版社，1998.

［2］王道俊，王漢瀾.教育學［M］.北京：人民教育出版社，1991.

（責任編輯 黃 曉）