巧妙導入 事半功倍

俗話說：好的開始是成功的一半。在音樂教學中，導入新課雖然并不是每堂課的主要內容，但是新穎有趣、引人入勝的導入，卻能抓住學生學習的好奇心，激起學生的學習興趣，更好地實現教學目標，大大提高音樂課堂教學的效率。對中學音樂課而言，導入新課并非是可有可無甚至可以忽略不計的環節，而應該是音樂課堂教學中極為重要且常說常新的話題。我們應根據中學生的認知心理特點，靈活設計導入，以取得事半功倍的效果。

一、模仿益智節目導入

看電視是人們生活中的重要組成部分，一些高品位的益智類節目越來越多地受到人們的喜愛，學生對這些節目也是耳熟能詳。它不僅使觀眾從中學到了知識，而且給人帶來快樂，因此我們不妨把一些游戲方法借用到課堂教學導入中，比如“開心辭典”所采用的答題法。

在欣賞貝多芬的第九交響曲《合唱》時，我就借用這種模式，設定了一組和教學內容相關的判斷或問題。在出示課題之前，找兩組同學來搶答，只要答對就請全班同學送上熱烈的掌聲和喝彩聲。具體如下：

1.這是一位歐洲著名的音樂家，被尊稱為“樂圣”？（貝多芬）2.這是一個位于歐洲的國家，這個國家有著世界聞名的被稱為“金色大廳的”大劇院？（奧地利）3.這是歐洲的另一個國家，2006年世界杯足球賽在這里舉行？（德國）4.貝多芬有部偉大的交響曲從構思到創作完成用了大約30年的時間，其中有一段《歡樂頌》被廣為傳唱，它是第幾交響曲？又叫什么名字？（第九交響曲《合唱》）兩組同學很順利地回答出了這四道題，熱烈的掌聲讓參與的同學非?？鞓泛妥孕牛渌瑢W也在這個過程中初步了解了貝多芬。這樣學生在不知不覺中了解了貝多芬的相關知識，也縮短了與這位偉大的音樂家之間的距離，為下面的新課做好了充分的鋪墊。

這類導入方法要求我們要多觀察多思考，找尋最恰當的形式并用之于教學。這樣，一來可以抓住學生對新事物的好奇心理，引發濃厚的學習興趣，二來也可以在游戲的過程中鍛煉學生的判斷力和思考力。

二、通過社會熱點導入

無論我們身邊或是世界其他地方，都無時無刻不在發生著這樣或那樣的事情。我們可以把這些社會問題、新聞熱點結合到音樂教學中，找到它們與教學內容的結合點，調動學生積極主動地參與問題的評述，以此來導入新課，從而通過社會熱點問題這個橋梁引領學生興趣盎然地走進音樂課堂中去。

如在欣賞《黃河大合唱》時，我首先引導學生討論正在發生的敘利亞內戰會給人們帶來什么樣的后果，讓同學們積極充分發表自己的觀點或看法。學生有的說到站在廢墟上的失去家園的人們的無助和無奈，有的說到在戰爭中失去親人的人們痛苦的眼神和傷心欲絕的表情，有的說到戰爭應該給我們帶來的深刻反思和啟示……我因勢利導，讓同學們先來深入體味這些情緒和情感，然后再結合《黃河大合唱》的情感基調，在欣賞中去體會樂曲所表達的情感。這樣同學們就自覺地把現實與音樂融為一體，自然而然地進入《黃河大合唱》的意境氛圍之中，進而理解《黃河大合唱》所表達的深層思想感情。

因此，我們要深入現實生活，發揮自己的想象力和創造力，善于通過各種社會熱點這一橋梁引領學生走進音樂，體會音樂，理解音樂，從而順利達成教學預設，并在與現實生活的有機結合中不斷有新的生成。

三、利用軼聞趣事導入

詼諧有趣的故事會令人捧腹，神秘莫測的軼聞會激發人的好奇心，藝術家成長的經歷能鼓舞信心，而科學與宇宙的奧秘會讓人神往……愛聽故事是孩子的天性。那么，在音樂教學中合理地利用故事導入新課，也能夠使教學達到事半功倍的目的。

如在欣賞古琴曲《流水》時，我首先引入關于外星人的報道以及飛碟UFO、麥田怪圈的故事或傳聞。然后向學生介紹，我們地球人很希望真有外星人的存在并與他們取得聯系，為此，1977年美國發射的“航行者”宇宙飛船攜帶著刻錄世界名曲的噴金唱片上天，期待有朝一日真有外星人能聽懂我們的音樂，這首中國的古琴曲《流水》就名列其中。

同學們對這些逸聞趣事極感興趣，對這首被賦予重任帶入太空的古琴曲，也是迫不及待地要先聽為快。有了這個鋪墊，同學們充滿憧憬地欣賞著《流水》并想象著如果外星人聽到會是什么反應，如果有一天真有外星人通過這一途徑聯系到我們那該是什么狀況？在這充滿想象的音樂課中，學生們插上了聯想的翅膀，聽著潺潺的流水奔騰入海，真正地感受到了優美旋律的魅力與音樂藝術的神秘。

當然，導入沒有完全固定的模式，其方式和方法是多種多樣的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，不論我們采取什么樣的導入法，最終都是為了讓學生對音樂產生興趣，樂于學習音樂并在學習過程中感受音樂之美，在音樂中找到屬于自己的一片天地，從而凈化心靈，陶冶情操，不斷提高審美鑒賞能力，更好地發揮音樂課的育人作用。

（責任編輯 譚有進）