談如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作卡通漫畫(huà)

如今，卡通漫畫(huà)已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分。在教師的正確引導(dǎo)下，欣賞漫畫(huà)和創(chuàng)作漫畫(huà)，可以提高學(xué)生個(gè)人的審美能力，學(xué)生更注意觀察周圍的事物，更加關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人、關(guān)注人生，對(duì)照自己的言行，分清是非、美丑、善惡，培養(yǎng)智能，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)。

一、卡通漫畫(huà)對(duì)中學(xué)生影響的原因

卡通漫畫(huà)何來(lái)的魅力讓學(xué)生們?nèi)绱讼矚g呢？ 通過(guò)一系列的交談和問(wèn)卷調(diào)查，筆者分析出幾點(diǎn)原因:

1.漫畫(huà)的故事性

一部?jī)?yōu)秀的卡通漫畫(huà)好似一部無(wú)聲的電影，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，翻閱漫畫(huà)，既可以緩解壓力，了解許多有趣的故事，又可以從中獲取各種知識(shí)。

2.漫畫(huà)的生動(dòng)性

卡通漫畫(huà)的內(nèi)容大多充滿幻想和傳奇色彩，有著細(xì)膩的感情描寫(xiě)和曲折的故事情節(jié)，如動(dòng)畫(huà)片《棒球英豪》講述了一群學(xué)生對(duì)棒球的熱愛(ài)、努力和執(zhí)著。以學(xué)生為立足點(diǎn)展現(xiàn)周圍的卡通世界，學(xué)生看了感到親切，也容易產(chǎn)生共鳴，符合學(xué)生的心理特征。

3.漫畫(huà)的程式化和唯美性

卡通漫畫(huà)在人物的表現(xiàn)上也有一定的規(guī)律和套路，人物的性格和角色的好壞猶如中國(guó)的京劇臉譜，一看便知。這種程式化的處理有助于學(xué)生臨摹，比起傳統(tǒng)的素描和色彩似乎要簡(jiǎn)單，上手也快，多數(shù)喜愛(ài)漫畫(huà)的學(xué)生都免不了把自己喜愛(ài)的卡通漫畫(huà)收藏和臨摹幾筆。另外漫畫(huà)中的唯美主義色彩也是學(xué)生喜愛(ài)卡通漫畫(huà)的原因。

4.媒體對(duì)漫畫(huà)的宣傳

近幾年卡通漫畫(huà)的展覽在廣州、上海、北京等地活動(dòng)頻繁，精彩的動(dòng)畫(huà)人物模仿秀，讓學(xué)生們激動(dòng)不已。在全國(guó)，各類專業(yè)漫畫(huà)雜志達(dá)數(shù)十種之多，各種漫畫(huà)社團(tuán)更是不計(jì)其數(shù)，給學(xué)生的閱讀創(chuàng)造了條件。

二、欣賞卡通漫畫(huà)，從中提高個(gè)人的審美情趣

在欣賞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種形態(tài)的美，要使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣、高尚的情操和為實(shí)現(xiàn)美好理想而奮發(fā)向上的創(chuàng)造精神。目前市面上的卡通漫畫(huà)多種多樣，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地看漫畫(huà)。

1.從造型上看

《貓和老鼠》中貓和老鼠的造型更是可愛(ài)，招人喜歡。長(zhǎng)著大大的耳朵，圓圓的眼睛，鼓鼓的肚子，細(xì)細(xì)的四肢，一副精明樣的是老鼠杰瑞。而瘦瘦的，傻傻的，一副懶樣的是湯姆貓。它們時(shí)而是天敵時(shí)而是親密無(wú)間的好朋友， 它們的造型被無(wú)數(shù)兒童和青少年所喜歡。成人看后也心情舒暢，有助于保持年輕的心態(tài)。

2. 從內(nèi)容上看

卡通漫畫(huà)通常能表現(xiàn)理想的事物，但也能映射出孩子們的情緒，卡通漫畫(huà)的內(nèi)容并非人們所說(shuō)的荒誕不經(jīng)，其中有很多向孩子們提出了探索知識(shí)奧秘、友愛(ài)、責(zé)任、人生價(jià)值等非常富有哲理的問(wèn)題。教師試著引導(dǎo)學(xué)生為卡通進(jìn)行分類，可以發(fā)現(xiàn)有科學(xué)卡通、歷史卡通、文學(xué)卡通、環(huán)保卡通那么多類別，這無(wú)疑給孩子們的生活帶來(lái)啟迪。如宮崎駿的漫畫(huà)《幽靈公主》、《風(fēng)之谷》就以環(huán)保為主題，提醒人們注意環(huán)境的保護(hù)。

3. 從卡通文化的精神內(nèi)涵上看

卡通漫畫(huà)并不都是虛幻的，它們也都表現(xiàn)出活生生的人的感情。有誰(shuí)說(shuō)櫻桃小丸子只是個(gè)小學(xué)生，她的種種念頭不時(shí)讓小觀眾審視自己的內(nèi)心;有誰(shuí)能說(shuō)《獅子王》中的辛巴是一只動(dòng)物？他面對(duì)復(fù)雜環(huán)境時(shí)的彷徨和勇氣是那樣真實(shí)而與人共鳴。還有《海底總動(dòng)員》里的尼莫和他的父親間那種父子情深，與他們周圍朋友的幫助，也都是親情和友情的再現(xiàn)。

三、讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力

教育學(xué)家蒂斯多惠在教師規(guī)則中明確提出:“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”在課堂上首先要喚醒學(xué)生的興趣，接著再激勵(lì)和鼓舞他們?nèi)プ觯蟛糠值膶W(xué)生都珍藏著十幾本卡通漫畫(huà)書(shū)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將各自的卡通漫畫(huà)書(shū)帶到課堂上與其他同學(xué)一起翻閱并進(jìn)行討論。在這一過(guò)程中，學(xué)生提高了他們對(duì)生活的觀察能力，創(chuàng)作積極性更高，就有了表現(xiàn)的沖動(dòng)。

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)生喜歡描摹卡通漫畫(huà)書(shū)里的人物。當(dāng)學(xué)生們對(duì)卡通漫畫(huà)有一定的了解后，在老師的鼓勵(lì)下就能將卡通的造型特征表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生們?cè)诋?huà)面中表現(xiàn)出了現(xiàn)實(shí)生活和自己的心理感受。

貼近生活是卡通漫畫(huà)的一大特點(diǎn)，它可以直接描繪生活的一切。教師應(yīng)抓住當(dāng)前學(xué)生普遍喜歡卡通漫畫(huà)的特點(diǎn)，運(yùn)用卡通漫畫(huà)反映他們的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生可以沒(méi)有任何束縛，拋棄所有的負(fù)擔(dān)任意發(fā)揮自己的想象力，思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到了很好的發(fā)展。他們大膽地創(chuàng)造，自由地表現(xiàn)，充分地表現(xiàn)自己的思想和情感。

參考文獻(xiàn)

［1］王道俊、王漢瀾.教育學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，1999.

［2］教育部制訂.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）